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精品文档（可编辑） 值得下载 采取有效教学模式提高高中生学习语文的效率 摘 要：随着新课标的深入改革，高中语文教学模式也在逐渐转变，新的教学模式一方面提高了学生的语文综合素质，使他们能够对语文教学进行重新的认识和定义，另一方面要求老师必须在原来的教学模式上寻求转变，才能适应新的教育机制。 关键词：高中语文；教学模式；方法 语文，作为一种语言学科，掌握有效的学习方法极为重要，下面结合具体实际，提出合理的方案，提高高中生学习语文的效率。高中语文学习的模式主要包括以下几个步骤： 一、做好课前预习 几乎所有的高中语文老师都知道，课前预习对于高中语文学习来说，特别是对篇幅比较长的文章，更是极为重要的。高中课程科目较多，学生学习语文的时间有限，老师教学的课堂时间也有限，一般地，老师上课速度较快，所以，如果学生没有进行课前预习，就很难跟上老师的上课进度。做好课前预习工作，有利于帮助学生了解学习的基本内容及发现在这堂课时需要老师帮忙解决的盲点，提高老师的教学效率及学生的上课效率。许多高中生抱怨，在老师讲如《老人与海》这类篇幅长的文章时，他们总觉得语文老师讲课速度太快了，有时候讲到哪里了，他们都不知道，或是等他们反应过来时，老师已经讲完了，他们总是落在老师后面。所以，对于这类学生，做好课前预习更为重要了。 二、提倡学生自主学习 自主学习是每个高中要求掌握的一种方法，它是学习能力的一种表现形式。学生的自主学习，有利于学生对知识的充分吸收。学生可以根据自己的方法，自己的时间进行安排，综合自己的具体实际，努力向自己确定的自主学习的目标靠拢。在学生的自己学习过程中，老师可以启到一个监测和解疑的作用，并且可以将学生普遍有疑惑的地方作为导读的重点，有针对性的教学。提倡学生自主学习，即有利于教学效率的提高，也有利于培养学生的自学能力，将来更好的接受社会的新事物。 三、提出自己在学习中的疑问 能够发现问题，才能更好的学习。学习，其本身就是一个提出问题、解决问题的过程。这也是学生能力的一种表现，像有的学生，当老师教他们提出自己的问题，总是沉默。当老师问他们是否都懂了时，还是沉默，他们就是一种似懂非懂的现象，找不到问题所在，更不利于他们的学习。激励学生，提出自己的问题，有助于师生之间的相互沟通，也有利于老师知道学生掌握知识的大概程度。并且，提出疑问，可以使学生的思维变得活跃。如在学习诗仙李白相关诗词，我们总是不难发现，这位豪放的诗仙。如《蜀道难》中的“蜀道之难，难于上青天”、又如《将进酒》中的“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，以及《梦游天姥吟留别》中的“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”等句。借助学生们对豪情的诗仙李白的探讨，那么对学习的知识积累便会逐渐增多。 四、知识拓展 知识的拓展，有助于帮助学生巩固知识，加深知识学生对所学课文的理解，苏联著名的教育理论家与实践家曾说过：在人的心里深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己的研究者，而且在儿童的世界中，这种需要更加强烈。所以，老师有责任帮组学生拓展他们的知识，满足他们内心的这种需要，而且恰到好处的知识拓展，极可能成为一个课堂的亮点，也可能达到课已尽而意未绝的效果。如老师在讲有关《红楼梦》节选文章，如果适当的拓展课文，讲讲本章节意外的内容，带领同学穿梭在曹雪芹的文学巨著中，《红楼梦》里梦红楼，这样的拓展，对学生把握《红楼梦》的大意，加深对课文的印象，了解课文中任务的性格特点，加强对我国经典著作的了解来说，有一利而无一害，更能加深他们对《红楼梦》的兴趣。又如当老师讲到有关爱国主义话题的文章时，老师可以引导学生从儒家思想的仁爱，穿梭到屈原的“虽九死其犹未悔”，再穿梭到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”再穿梭到谭嗣同的视死如归等等，让爱国主义精神在课堂上流淌，熏陶学生们的情操，达到既学习又启迪的一举两得的效果。 五、讨论交流 提供时间，让学生们相互交流，提出他们心中还有疑惑的地方，再相互讨论，相互争辩。这种讨论交流方式，能激发学生的思维能力，能加强学生的交流能力及团队合作能力。 六、培养学生学习语文的兴趣 虽然培养学习语文的兴趣是长时间的过程，也值得老师花时间和精力去培养学生。有一句话说得好，兴趣是最好的老师。所以，对于高中语文的学习，兴趣是极为重要的。如果没有学习语文的兴趣，那么以上的课堂教学模式是很难有好的效果。假如随机抽取一步分学生，调查高中生对语文学习的兴趣，不难发现，其中一部分几乎对语文提不起兴趣，他们认为，语文的学习，相比于其他的学科来说，太过于枯燥，而且，作为一个中国人，对于自己的母语，他们都有一定的基础，他们内心坚信，就算是课前不预习，上课跟不上老师的进度，不参与老师的教学模式，他们他能在考试取得一个