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《解剖学基础》课程标准 一、适用对象： 本课程适用于中等卫生职业教育农村医学专业。 二、课程性质及任务： 《解剖学基础》是中等卫生职业教育农村医学专业一门重要专业核心课程。本课程主要内容包括正常人体解剖学、组织学、胚胎学。 本课程主要任务是揭示正常人体各系统、器官的位置,毗邻关系,形态结构和组织结构的特征及其发生发展规律和基本功能。 三、课程设计 （一）课程设计理念： 坚持以学生为主体、老师主导的教学理念，针对教学对象基本为初中毕业、基础较差等现实，采取理论够用为度，突出实践教学，以案例教学为特色，体现“教、学、做”一体的教学方法，根据后续课程的需求对课程内容进行梳理，着重讲述对后续课程有直接或间接帮助的内容，适当介绍当前本课程的最新进展。 （二）课程设计思路： 围绕中等卫生职业教育人才培养目标，准确把握本课程在中职护理、助产专业课程体系中的定位和作用，利用课堂教学、实验教学、案例讨论等教学方式，充分运用信息技术服务教学，如图像、动画、视频等。教师可合作或独自制作微课、短视频等学生喜爱的信息教学方式解决普通教学中的难点内容，引导学生利用互联网获取相应的生理学知识和研究进展。依据职业岗位和素质、知识、能力结构的调查分析，确立教学目标，设计教学任务和检验标准等。 四、课程目标 通过本课程的学习,学生能够达到下列要求 (一)职业素养目标 1.具有良好的职业道德,重视医学伦理,自觉尊重患者的人格,保护患者隐私。 2.具有良好的职业素养,能将预防和治疗疾病促进健康,维护农村居民健康利益作为自己的职业责任。 3.具有良好的身心素质和不怕苦累、爱岗敬业,能适应基层医疗卫生工作的实际需要。 (二)专业知识和技能目标 1.具备正确描述人体分布和人体各系统的组成,主要器官的位置、形态、结构特点以及毗邻关系。 2.具备全身主要的骨性和肌性标志及重要器官的体表投影,主要血管神经的行径、分支、分布。 3.具备人体器官的组织结构和胚胎发育概况的基本理论。 4.具有在活体能够识别重要体表标志,辨认主要脏器的体表投影的能力。 5.具有熟练的解剖操作技能,能够系统观察和描述各器官肉眼结构正常形态能力。 6.具有按系统归纳、总结、分析判断的能力,以及能够利用所学知识,解释相关疾病的生理病理现象的能力。 五、学时安排 教学内容 学时 理论 实践 合计 一、绪论 2 0 2 二、细胞与基本组织 6 4 10 三、运动系统 8 8 16 四、消化系统 8 4 12 五、呼吸系统 4 2 6 六、泌尿系统 4 2 6 七、生殖系统 6 2 8 八、脉管系统 14 6 20 九、感觉器 4 2 6 十、神经系统 14 10 24 十一、内分泌系统 2 2 4 十二、人体胚胎概要 6 4 10 机动 2 0 2 合计 126 六、课程内容与要求 单元 教学内容 教学目标 教学活动 参考 了解 熟悉 掌握 一、绪论 （一）解剖学与组织胚胎学的定义、地位 √ 理论讲授 角色扮演 （二）解剖学发展简史 √ （三）人体组成与分布 √ （四）常用解剖学术语 √ （五）学习的观点及方法 √ 二、细胞与基本组织 （一）细胞 二、细胞与基本组织 1、细胞的形态 √ 理论讲授 教学录像 讨论教学 PBL教学 2、细胞的结构 √ （二）上皮组织 1、被覆上皮 √ 2、腺上皮与腺 √ 3、上皮细胞表面的特化结构 √ （三）结缔组织 1、固有结缔组织 √ 2、软骨组织与软骨 √ 3、骨组织与骨 √ 4、血液 √ （四）肌组织 1、骨骼肌 √ 2、心肌 √ 3、平滑肌 √ （五）神经组织 1、神经元 √ 2、神经胶质细胞 √ 3、神经纤维 √ 4、神经末梢 √ （六）皮肤及附属结构 1、皮肤的结构 √ 2、皮肤的附属结构 √ 实验1显微镜的构造及使用 能会 技能实践 教学录像 演示教学 实验2被覆上皮、疏松结缔组织、肌组织、神经元等的结构 三、运动系统 （一）骨和骨连接 理论讲授 案例教学 教学录像 讨论教学 1、概述 √ 2、躯干骨及其连结 √ 3、颅骨及其连结 √ 4、四肢骨及其连结骨盆 √ （二）骨骼肌 1、概述 √ 2、头 √ 三、运动系统 3、颈肌 √ 4、躯干肌 √ 5、四肢肌 √ 实验3 躯干骨及其连结 能会 技能实践 角色扮演 教学录像 讨论教学 演示教学 实验4 颅骨及其连结 能会 实验5 四肢骨及其连结 能会 实验6 骨骼肌 能会 四、消化系统 （一）概述 理论讲授 项目教学案例教学角色扮演教学录像 启发教学 PBL教学 1、消化系统的组成 √ 2、消化管壁的结构 3、胸、腹部标志线和腹部分区 √ （二）消化管 1、口腔 √ 2、咽 √ 3、食管 √ 4、胃 √ 5、小肠 √ 6、大肠 √ （三）消化腺 1、肝 √ 2、胰 √ （四）腹膜 1、腹膜与腹膜腔的概念 √ 2、腹膜与脏