行动导向“五环四步”教学模式下课堂设计.pptVIP

行动导向“五环四步”教学模式下的课堂设计;主要内容：;吾听吾忘：讲给我听，我会忘记； 吾见吾记：指给我看，我会记住； 吾做吾悟：让我去做，我会理解；;我国近代教育学家陶行知说：;学生学习有效性;五环： 一是能力发展动员 二是基础能力诊断 三是能力发展训练 四步：指的是能力发展训练环节，按照四个步骤依次展开： 一是明确任务 二是小组行动 三是展示成果 四是及时评价 四是能力发展鉴定 五是能力教学反思;一、“五环四步”教学法简介——“五环”解读;一、“五环四步”教学法简介——“四步”解读;二、“五环四步”教学法的课堂设计;二、“五环四步”教学法的课堂设计;;二、“五环四步”教学法的课堂设计;二、“五环四步”教学法的课堂设计;二、“五环四步”教学法的课堂设计;二、“五环四步”教学法的课堂设计;二、“五环四步”教学法的课堂设计;二、“五环四步”教学法的课堂设计;二、“五环四步”教学法的课堂设计;二、“五环四步”教学法的课堂设计;二、“五环四步”教学法的课堂设计;二、“五环四步”教学法的课堂设计;二、“五环四步”教学法的课堂设计;教师从主讲变到主导，学生从被动学习到自主学习;案例1： 老师上班骑车时不小心摔了一交，脚擦出血，要去医院止血包扎。同学们，你们作为护士来接待我，你们该如何处理，请各小组进行活动，并在15分钟后进行展示。;案例2： 用视频演示激发学生学习兴趣;案例3： 朗读诗歌《致橡树》，听配乐诗朗诵《致橡树》，请同学们分组讨论诗人的爱情观及当代青年的爱情观。;分组行动时，一定要为每位成员一个角色。 组长 记录员（可以兼任） 观察员（可以兼任） 发言人（可以兼任） 操作员 操作助理 资料员（可以兼任）;培养合作意识和团队合作精神;合作学习成果的检验