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科学实验技术培训心得体会 翔安区内厝中心小学：许亚红 在市教育局统一组织下，对小学科学教师在福建教育学院学校进 行了集中培训。培训期间，我们聆听了专家关于实验装备，实验室标 准化建设和规范管理及实验教学的策略等知识教学，觉得本次培训具 有针对性和实效性，获益匪浅，教育观念得到了洗礼，教育科学理论 学习得到了升华，课堂实验教学获得了新感悟，许多教学中和实验室 管理中的困惑、迷茫得到了启发解决…… 在本次培训中，白己收获最大、感受最深的是专家们就科学疑难 实验的现场操作和改进说明，科学是一门综合性学科，同时又是一门 实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习科学兴趣、提高科 学成绩是至关重要的，因此作为一名科学教师，除了具有渊博的知识 外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的思维品质。对照白己平时 教学，虽然也比较注重实验教学，但对于部分实验因为种种原因出现 现象不明显或实验不成功等结果，教学中倍感困惑。这次培训恰好安 排了实验教学现场指导，在现场我们培训每位教师都认真亲手操作这 些实验，同时就白己平时中困惑与他们面对面进行了交流。 真是对症 下药，参加培训教师一致认为这次培训有效性。通过培训不仅为青年 教师快速成长搭建了平台，而且为实验有效性改进创设了极佳途径， 我觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合科学教学实际。 通过本次培训我还体会到： 在新的课程理念下，科学教师应树立全新的实验教学资源观，在 教学中创造性地开发和利用一切有效的教学资源， 丰富科学课堂教学 信息，真正落实科学新课程的实施要求，使科学教学呈现出创新活力 和勃勃生机！ 以室为阵地，开发和利用条件性资源 科学实验室是科学实验教学的主要阵地，也是重要的条件性资源。 学校应重视实验室建设，保障常规实验教学的顺利开展。同时，也要 鼓励师生进行实验改进，白制微型化、环保型教具，发挥废弃生活用 品在科学实验中的替代作用，如用饮料瓶、注射器、易拉罐做反应容 器、集气瓶等。这样既丰富物质储备，又对学生进行创新教育和可持 续发展教育。教师应积极倡导开放实验室，让学生走进实验室开展探 究活动，实现对课堂教学的有效补充。 以校本为突破，开发和利用拓展性资源 生活中有丰富的实验题材，有效利用这些实验素材组织学生探究， 是科学校本课程的重要内容。教学中，我们组织学生参观、调研，并 开展探究性小实验。通过实验，学生把思维的视角从课本拓展到了社 会，丰富了学习内容，增强了社会实践能力，培养了社会责任感。 以师生智慧为隐性课程，开发和利用生成性资源 完美的教学是精心预设的结果。然而，实验的多变性又常常促生 灵感的闪现。教师若能敏锐捕捉那些稍纵即逝的智慧火花，准确把握 “意外”带来的教育契机，将使教学出现精彩的生成。 以现代信息技术为媒体，开发和利用辅助性资源 在科学实验教学中，有很多特殊的、特定的实验，如有毒有害物 质参与且不易排污的实验、科学现象瞬间即逝的实验、不易操作或难 以成功的实验、需要反复观察的实验、反应慢导致单位课时中难以完 成的实验等。教师在认真研究改进措施的同时，也可以借助于现代信 息技术手段制作视频资料或多媒体课件进行辅助教学。值得注意的是 科学的基本特征，它的教学功能是其它任何教学活动难以代替的， 现 代信息技术不过是教学的辅助手段，要充分利用其优势并与传统教学 活动形成优势互补，切莫盲目滥用。