留守儿童文字摘录.pdf

近年来，随着经济社会的持续发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成 年的孩子被留在家里，在农村出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童，且这个群体的人 数正在不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。 　　一、存在的主要问题 1、留守儿童的学习普遍较差。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿 童对学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较 差。有的逃学、厌学，上课纪律性差，有的上课时间溜出学校上网，学习成绩较差比例之 令人担忧。　 2 、留守儿童的行为习惯较差。大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在 不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人 教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸，…… 成为了“问题儿童”。　　 3、留守儿童心理出现偏差。留守儿童大多年龄在 1—15 岁之间，正是情感、品德、性格形 成和发展的关键时期，有的出生几个月或一周岁后，父母就外出务工，长期与父母分离，使 他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。 留守儿童有的情绪消极，表现出性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、 暴躁，有的出现逆反心理、怨恨情绪。 4 、监护管理不够强。留守儿童托付爷爷奶奶、外公外婆照管的占半数以上；拖付亲朋好友 照管的占四分之一；有部分的留守儿童没有监护人，独自一人生活。留守儿童的监护人不管 是祖辈还是亲朋好友，在他们眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格。只 要孩子能有饭吃，身体健康不生病，安全不出事就尽到了责任，隔代的祖辈对孩子过于溺爱， 物质上尽量满足孩子的需求。　　 5、监护人自身素质偏低。由于监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是 文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导， 在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子交流沟通上存在困难。 　　二、产生的主要原因 1、家庭教育意识淡薄。家庭教育是伴随孩子的终身教育，家庭教育直接影响孩子行为、心 理健康、人格与智力发展。特别是 0—6 岁是人生行为习惯、性格形成的关键期，在这个时 期父母外出务工，由于收入普遍不高，居无定所难以将子女带在身边，错过对孩子教育的黄 金期，对孩子影响极大；有的父母平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺 乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用钱补偿感情的心理，认为把钱寄回家，孩子有 吃有穿有玩就行了，物质上满足，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者；祖辈隔代抚养 大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导 的任务，使家庭道德教育处于真空状态。　　 2 、学校教育措施不力。外出务工人员将子女的教育寄望于学校教育，而学校教育由于学生 多，教学任务重，有的班级 5、60 人，教师没有精力，心有余力不足，对留守儿童的心理关 爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，很难为留守儿童提供个性化、针对性的教育，在学习 上、生活上难以给留守儿童给予更多的关心和爱护，对那些有问题的留守儿童难以管理。再 加上留守儿童特殊群体是近几年才出现的，有的学校人数比例小，没引起重视；有的学校虽 人数比例较大，但缺乏有效的措施。　　 3、社会对留守儿童关注不够。农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有 效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足；对一些娱乐场所不能有效管理，在互联网、电视、 电影、录像、影碟、书刊等文化传播媒体中，有的为了追逐市场卖点，牟取暴利，渗入不少 庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容，对缺少亲情关爱、性格孤僻、苦闷无聊的留守儿童具 有腐蚀性和诱惑力，也使一些留守儿童沉迷其中而不能自拔。　　 三、对策与建议 　　农村留守儿童问题是作为农村社会转型过程中，伴随农村劳动力转移而产生的新问题。 在今后较长的时间里，这个群体还将继续扩大。农村留守儿童问题是涉及一代农村未成年儿 童健康成长、农村教育事业可持续发展的大事，是关系家庭和睦、社会稳定、民族发展的 事，亟待引起政府、有关部门及全社会的高度重视。　　 1、强化政府统筹，充分发挥政府部门职能作用。一是政府和有关部门要重视并关注农村留 守儿童这一特殊群体，要作为解决“三农”问题和推进城乡一体化进程的重要组成部分。要 及时将农民工子女教育问题纳入政府整体规划，加强对农民工子女上学问题的调研和研究， 制定和出台保证农民工子女接受义务教育权利和义务的各项政策和措施，减少或取消对外来 务工人员子女在城市学校上学的