破阵子_为陈同甫赋壮词以寄之教案.docxVIP

破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 主备人：刘红艳 辅备人：江克英 教学目标： 了解有关作者文学常识和本词的写作背景，背诵并默写全诗。 理解内容，体味意境，感悟词人在词中所表达的思想感情。 学习作者力主抗金、收复中原、矢志不渝的爱国情怀。一、导入： 文学常识： ——辛弃疾： （1140－ 1207 ）南宋词人。字幼安，别号稼轩，出生时，中原已为金兵所占。 21 岁参加 抗金义军，不久归南宋。 一生力主抗金。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲 愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责； 也有不少吟咏祖国河山的作品。 题材广阔又善于化用前人典 故入词， 风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。 作品集有 《稼轩长短句》 ，今人辑有 《辛稼轩诗文钞存》 。 ——背景：这是辛弃疾寄给陈亮（字同甫）的一首词。陈亮是一位爱国志士，一生坚持抗金的主张， 他是辛弃疾政治上、学术上的好友。他一生不得志，五十多岁才状元及第，第二年就死了。他俩同是被南宋统治集团所排斥、打击的人物。宋淳熙十五年，陈亮与辛弃疾曾经在江西鹅湖商量恢复大计，但是后来他们的计划全都落空了。这首词可能是这次约会前后的作品。 ——解题：“破阵子” 是词牌名。“为陈同甫赋壮辞以寄之” 表明这首词是辛弃疾赠给他的好友陈亮的。同甫是陈亮的字。二人都是南宋著名词人，又坚决主张抗金，收复中原，共同志向使他们成为知心朋友。“赋壮词”，即创作一首表达雄心壮志的词。 二、自主学习： ——诵读：语速，语调，节奏 ——理解诗意： 沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看， 梦醒后各个营垒接连响起号角之声， 把牛肉分给部下， 琴瑟演奏出悲壮粗犷的战歌。在肃杀的秋风中，战场上正在检阅军队，准备出征。 战马像的卢马那样飞奔， 放箭的弓弦如雷鸣般使人心惊。 完成君王统一国家的大业， 自己也赢得 生前乃至死后的英名。只可惜白发已现两鬓。 三、交流展示： “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 ”作者为什么要“醉”？词人挑灯看剑，在梦中回到连营体现了什么？ 怀才不遇，报国无门，所以借酒浇愁。 体现出作者强烈的杀敌报国、驰骋疆场的愿望。 “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”营造了什么样的气氛？“沙场秋点兵”一句中的“秋”字又 什么表达效果？ 营造了奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活气氛。“秋”字，即点明了战争爆发的季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。 3．赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊” 。 ①翻译：战马像的卢马那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣般使人心惊。 ②手法：运用夸张，比喻，对偶，用典的手法，从侧面衬托战士意气风发，英勇无畏。从视觉和听觉 两方面，描绘了紧张激烈的战斗场面。 ③情感：抒发作者爱国卫国之情。 4．“了却君王天下事，赢得生前身后名。 ”“天下事”是指什么事？使整首词的风格由雄壮变得悲壮的 是哪个词？这个词表现了词人怎样的思想感情？ 收复中原，统一国家 “可怜” 表达了诗人壮志难酬，报国无门的悲愤心情。 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 主备人：刘红艳 辅备人：江克英 教学目标： 了解有关作者文学常识和本词的写作背景，背诵并默写全诗。 理解内容，体味意境，感悟词人在词中所表达的思想感情。 学习作者力主抗金、收复中原、矢志不渝的爱国情怀。一、导入： 文学常识： ——辛弃疾： （1140－ 1207 ）南宋词人。字幼安，别号稼轩，出生时，中原已为金兵所占。 21 岁参加 抗金义军，不久归南宋。 一生力主抗金。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲 愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责； 也有不少吟咏祖国河山的作品。 题材广阔又善于化用前人典 故入词， 风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。 作品集有 《稼轩长短句》 ，今人辑有 《辛稼轩诗文钞存》 。 ——背景：这是辛弃疾寄给陈亮（字同甫）的一首词。陈亮是一位爱国志士，一生坚持抗金的主张， 他是辛弃疾政治上、学术上的好友。他一生不得志，五十多岁才状元及第，第二年就死了。他俩同是被南宋统治集团所排斥、打击的人物。宋淳熙十五年，陈亮与辛弃疾曾经在江西鹅湖商量恢复大计，但是后来他们的计划全都落空了。这首词可能是这次约会前后的作品。 ——解题：“破阵子” 是词牌名。“为陈同甫赋壮辞以寄之” 表明这首词是辛弃疾赠给他的好友陈亮的。 同甫是陈亮的字。二人都是南宋著名词人，又坚决主张抗金，收复中原，共同志向使他们成为知心朋 友。“赋壮词”，即创作一首表达雄心壮志的词。 二、自主学习： ——诵读：语速，语调，节奏 ——理解诗意： 沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看， 梦醒后各个营垒接连响起号角之声， 把牛肉分给部下， 琴瑟演奏出悲壮粗犷的战歌。在肃杀的秋风中，战场上正在检阅军队，准备出征。 战马像的卢马那样飞奔， 放箭的弓弦如雷鸣般使人心惊。 完成君王统一国家的大业， 自己也赢得 生前乃至