唱歌《阿西里西》教学设计.docx

《阿西里西》教学设计 （唱歌课） 【教材分析】 《阿西里西》是一首贵州彝族民歌。“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。 【教学目标】 能够用自然的声音背唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。 【教学重点】 通过听唱和模唱记忆歌曲旋律，感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情。 【教学难点】 一个字对应多个音符的演唱。 【教学过程】 （一）导入新课 教师：还记得我们曾经学习过的歌曲《好朋友》 吗？（记得）我们一起来唱一唱吧！ 播放动画《好朋友》， 学生一起拍手、演唱。 教师：彝族的小朋友在做游戏、跳舞的时候也会唱一首歌曲名叫《阿西里西》。 （二）《阿西里西》歌曲学习 1. 聆听歌曲《阿西里西》音频 教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的感受。 2. 听录音《阿西里西》音频 教学要求：在听范唱之前，老师提出问题： （1）歌曲唱了哪些内容？ 学生带着问题听录音范唱。 听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了阿西里西、丘都拉迪嗡啊、大家快来做游戏、人人快活笑嘻嘻等。 教师：同学们说的“阿西里西”和“丘都拉迪”都是彝族的语言。这首歌曲表现了一群活泼可爱的彝族儿童高高兴兴地在一起做游戏的情景。 3. 学习歌词 （1）学生有感情地朗读歌词。 （2）歌词接龙游戏。 教师读一句，学生接读下一句。 4. 学唱歌曲 （1）聆听《阿西里西》音频，小声哼唱歌曲。 （2）采用分句学唱歌曲。 教师播放一句音频，学生学唱一句，唱不好的地方，学生可以多听几遍之后再进行演唱，注意吧歌词唱清楚。 5．完整演唱 （1）教师播放歌曲的范唱，学生再次聆听歌曲。 （2）教师播放伴奏，学生随伴奏演唱歌曲。 6．歌曲表现 演唱歌曲时，力度要随旋律的起伏而变化。在唱“阿西里西”时，声音要舒展；在唱“丘都拉迪”时，声音要短一些，有弹性。歌曲的结束句“啊呀人人快活笑嘻嘻”这句要唱出彝家儿童欢快的心情。 学生再次完整演唱歌曲《阿西里西》。 7．欣赏《阿西里西》动画 教师：彝族的小朋友们不仅歌唱的好，跳舞也是他们的生活中的一部分，我们一起来欣赏他们的表演。 （三）拓展延伸 1．了解彝族的乐器：月琴 简单介绍：月琴流行于四川、贵州、云南和广西，基本形状为长颈圆腹，音色刚劲、清脆。是彝族各舞蹈中不可缺少的伴奏乐器。 学生聆听月琴音色，模仿月琴的演奏姿势。 2．聆听彝族语言的民歌：《阿西里西》 学生聆听、模仿彝语民歌的演唱。 【教学反思】 《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，我在设计这节课时，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。 1.在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台。 2.我设计了一个找朋友的音乐游戏，在这个音乐游戏活动中，老师和学生们形成了互动的教学环境，在轻松愉快的音乐游戏中，课堂气氛活跃。 3.本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。 不足之处： 1.在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够。 2.当看到学生们表现好的时候，没有做到随时巩固同学们的自信心。我应该不断地支持、鼓励，以巩固他们的自信心。在音乐课上，教师应以自然、亲切的微笑面对学生经常用“你真棒，你能行”等鼓励性的语言。 3.在音乐实践活动中，缺少打击乐器的使用。 《阿西里西》教案 【教学目标】： 1、学习歌曲《阿西里西》，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。 2、学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。 【教学重点】： 1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。 2、引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、相互合作的能力。 【教学难点】： 带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词，是学生学唱歌曲中的一个难点。 【教学过程】： 一、 组织教学 1、 听音乐进教室——队形律动《开汽车》 2、 师生问好歌 3、音乐常规训练——节奏律动《小朋友爱唱歌》 二、导入新课 1、 从师生同跳壮族歌曲《板凳龙》引入《阿西