2019部编版小学四年级语文上册17爬天都峰公开课教学设计.pdfVIP

17 爬天都峰 教学设计 17 爬天都峰 教学设计 教材分析： 教材分析： 课文是按事情发展的顺序写的，描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素 课文是按事情发展的顺序写的，描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素 不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向 不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向 人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学 人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学 习，互相鼓励，共同进步的道理。 习，互相鼓励，共同进步的道理。 设计说明: 设计说明: 这篇课文按事情发展的顺序写了 “我”在假 日里爬天都峰， “我”和老爷爷互相鼓励， 这篇课文按事情发展的顺序写了 “我”在假 日里爬天都峰， “我”和老爷爷互相鼓励， 克服困难，终于一起爬上了天都峰的事。围绕单元学习要素，教学设计中重点引导学生理解 克服困难，终于一起爬上了天都峰的事。围绕单元学习要素，教学设计中重点引导学生理解 课文是按照什么顺序写的