一年级九月份教学反思.docxVIP

一年级语文教学反思 河西堡第二小学 陈桃芳 一年级的拼音教学， 一直以来是让老师和学生都感到很头疼的事情。那么多抽象的字母，要求在一个月左右的时间内全部学完，再加之一年级的学生的注意力持续时间短，天性又好动，这无疑给教学增加了难度。 刚开始学习的声母和韵母较少，学生掌握得还不错，到了月末，拼 音的学习基本结束，问题就来了，前鼻韵母与后鼻韵母不分，平舌音与 翘舌音不分，整体认读音节与相应的韵母混淆。为了让学生能够正确的 掌握，我想了以下方法： 1、儿歌激趣继续使用。 2、在游戏活动中学习。 比如：开火车、摘苹果、交朋友等，通过趣味性强的游戏和活动， 学生对字母的音、形掌握更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得更轻 松，练的更扎实。 3、让学生互相交流。 让学生互相交流是如何记住字母的，再让掌握得好的学生充当小老 师教另外的学生。这样调动了学生的积极性，掌握得好的学生在教的过程中得到锻炼，掌握得不好得学生在同伴的帮助下，消除了紧张感，学得轻松自在，孩子对孩子的影响的力量是无可估量的。 可是有的孩子还是没有兴趣，掌握不了课堂所学的知识，但是汉语 拼音教学是孩子们学习的基础，不管有多大的压力，让学生必须掌握好 1 汉语拼音，我用心去领会孩子们的心声发掘孩子们的潜能，自己虚心向 孩子们传授拼音知识。 在教学前鼻音时，我特别关注学生发音的准确性，前段时问都是利 用课文的插图来教学拼音，今天，我就换了一种方式，让学生根据韵母 组成的字母来尝试发音。 如教学 an ， an 是由 a 和 n 组成的，发音的时候由发 a 的音转向发 n 的音， an an 学生由慢变快，最后滑向 an 的音这样教学有助于学生记注 an 的形和音，收到了良好的效果比直接教给学生读音效果要好的多。 同时，再发前鼻韵母时让学生口形始终成微笑状，这样，就不会读成复韵母了。 在尝试成功后，我以此类推，让学生用以上方法学习 en in un ün。由于事先让学生自己去尝试，所以许多学生非常兴奋，争着，抢着发给我听，当然有许多是不正确的，但一经提醒，学生还是能够发准的。轻轻松松的，一节课就这样过去了，我自己非常轻松，学生们也学得轻 松，而且学完后非常高兴，因为他们体会到了成功的喜悦。 总之，复 韵母和鼻韵母的发音是整个汉语拼音中既是一个重点也是一个难点，所 以在复习过程中，我注重了进行训练，设计了三步：让学生发现——探 究——实践，使学生发现复韵母的发音和它组成之间的关系，从而掌握 复韵母的发音方法，突破教学难点，我还运用了新课程理念所倡导的自 主、合作、探究的学习方式，指导学生学习复韵母，在整个教学过程中， 注重寓教于乐，运用各种小游戏，激发学生的兴趣，使学生达到乐学、爱学。 2