认知心理学实验指导.pdf

《认知心理学》实验指导 第一章 绪论 实验一 减法反应时实验 【实验目的】在研究快速的信息加工过程如识别、短时记忆时，常应用这种反应时实 验。目的是测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需要的时间。减法反应时实 验起初是用来确定某个心理过程所需的时间的，但是反过来看，也可以从两种反应时的差 数来判定某个心理过程的存在。认知心理学正是这样来应用减法反应时实验的。 【实验说明】 Posner 等（ 1969， 1970）用实验证明了人的短时记忆信息如字母等不单 单是以听觉形式表征的，还可以有视觉编码。在其中一个实验中，给被试并排呈现两个字 母，这两个字母可以同时给被试看，或者插进短暂的时间间隔，让被试指出这两个字母是 否相同并按键来反应，记下反应时。所用的字母对有两种，一种是两个字母的读音和书写 都一样，即为同一个字母（ AA ）；另一种是两个字母的读音相同而书写不同（ Aa ）。在 这两种情况下，正确的反应都为“相同”。两个字母如果相继呈现，其时间间隔为 0.5s 和 1s，或 1s 和 2s 等。实验结果发现，在两个字母同时呈现时， AA 对的反应时小于 Aa 对； 随着两个字母的时间间隔增加， AA 对的反应时急剧增加，但 Aa 对的反应时则没有发生大 的变化，并且对 AA 对和 Aa 对的反应时的差别也逐渐缩小，当两个字母呈现的时间间隔 达到 2s，这个差别就很小了。这意味着 AA 对的匹配是在视觉编码的基础上进行的，至少 部分如此，而 Aa 对必须在听觉编码的基础上才能进行匹配，需要从视觉编码过渡到听觉 编码，因此用时也较多。根据这些实验结果 Posner 等认为，某些短时记忆信息可以有视觉 编码和听觉编码两个连续阶段。 1 第 1 页 共 18 页 t=0s t=0s 图 1 图 2 实验二 因素相加法实验 【实验目的】这种实验是减法反应时实验的延伸，最初是 Sternberg （1966， 1967 ， 1969）发展出来的。依照他的看法，完成一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别 需要时间的总和，如果发现可以影响完成作业所需的时间的一些因素，那么单独或成对应 用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变化。 【实验说明】 Sternberg 的实验是这样做的，他先给被试看 1— 6 个数字（识记项 目），然后再看一个数字（测试项目），并同时开始计时，要求被试回答该测试数字是否 是刚才识记过的，按键作出是或否的反应，计时也随即停止。这样就可以确定被试能否正 确提取以及所需要的时间即反应时。通过一系列的实验， Sternberg 从反应时的变化上确定 了 4 个对提取过程有独立作用的因素，即测试项目的质量（优质的或低劣的）、识记项目 的数量、反应类型（肯定的或否定的）和每个反应类型的相对频率。因此，他认为短时间 记忆信息提取过程包含相应的 4 个独立的加工阶段，即刺激编码阶段、顺序比较阶段、二 择一的决策阶段和反应组织阶段。 实验三 字母转换实验 【实验目的】根据这种实验的反应时数据，可以明显的看出完成字母转换作业的 3 个 2 第 2 页 共 18 页 加工阶段：编码阶段、转换阶段、贮存阶段。 【