(完整版)四年级的组数学特色作业设计.docxVIP

特色作业设计—数学医院 在“一切 了学生的 展”理念指 下， 了 作 成 学生学 、 造、游 的 园，使作 真正促 学生的 展，在学 了《乘法和加减法的两步式 》及 《除法与加减法的两步式 》后我 了如下的作 ： 一、趣味游 性作 ——《数学医院》 《数学医院》 将自己 两天常犯 的数学 送 数学医院 病程 ： 名称： 原因： 医治方法： 小学生的行 方式受情 影响 大，感 趣的事情干得起 ，反之 消极 待。新 程 准也指出： “从学生熟悉的生活情境与童 世界出 ， 学生身 的，感 趣的事物，以激 学生学 的 趣与 机??” 了改 原有 算 枯燥、乏味的 象， 学生作 中 常犯的的一些 ，我 了《数学医院》 一个 有趣味游 性的作 ， 学生将自己最近两天常犯 的数学 送 数学医院 ，并填写病 。把一道道 算中的 融合在故事情 中， 学生在 松愉悦的氛 中， 掌握运算的方法和技能， 提高学生的 算能力和学 趣。 二、探究开放性作 ——《智力比拼》 《智力比拼》 下 中 有 6 个条件， 分 取其中 3 个条件并提出一个 ，列出先乘除后加减的 合算式，比比 列出的算式最多 ○4 14 厘米 ○ ○ 6 1 32 8 ○5 80 平方厘米 平 厘 方 米 厘 米 ○210厘米 ○34厘米 有挑 性和探索性的 ，不 会激 学生 一步学 的 机， 能使学生在解决 些 之后增 自信心， 将有助于 展学生的 新精神。新 程 准也指出： “学生的数学学 内容 当是 的、 有意 的、富有挑 性的， 有效的数学学 活 不是 地依 模仿 与 ，而是学生的 手 践、自主探索与合作交流 ??” 了 学 生学会多角度思考 、分析 ，引 学生会思考，善思考，巧思 考，我 了《智力比拼》 一个 有探究开放性的作 ， 学 生从 中自主 3 个条件并提出一个 ， 列出先乘除后加减的 合算式，比比谁列出的算式最多。此题的答案不唯一，学生可以灵活地运用所学的知识与方法，从自己对问题的理解和处理问题的方法，得到自己认为满意的答案。 数学特色作业为孩子们提供了展示的舞台， 分享着收获的喜悦，设置特色作业以来，吸引了更多的孩子投入到爱学数学、乐学数学、会学数学、想学数学的行动中来。我们设计形式多样的特色作业，目的只有一个，那就是焕发学生学习数学的热情， 让学生感受到数学学习的多彩，享受到数学学习的快乐！