班主任培训讲座稿[汇编].pdfVIP

韩店学区校本培训讲稿——如何做好一名班主任 韩晓明 非常激动，根据学区安排，今天有幸与各位老师共同探讨班主任工作。 虽然自己教书有10 余年了，但毕竟自己从未担任过班主任工作，所以，为 了准备今天的讲座，我只有四处剽窃，拜读了众多优秀班主任的管理成果， 结合自己的理解与感悟，希望能给各位班主任老师以启迪和参考，不妥之处 敬请批评指正。 一、班主任的语言艺术。 语言艺术对于班主任来说是非常重要的，捷克教育家夸美纽斯说过： “教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”对于教师来说，语言既 是工具，又是艺术。我们的祖辈曾把教师的工作说成是“舌耕” ，颇有道理。 夸美纽斯认为，老师语言表达能力的强弱，在“极大程度上决定着学生在课 堂上的脑力劳动的效率” 。如果说课堂是一辆前进的火车车头，那么班主任 舌尖便是点火器。人们经常说的教师与学生“一桶水与一碗水” 的比喻，其实， 教师只有一桶水是不够的。因此如果班主任教师有了一桶水，而没有把一桶 水倒出来的技巧也是不行的。倒得太慢学生不解渴，倒得太快，会把学生淋 成落汤鸡。有人认为“只要有学问便可当老师” ，是大错特错了。因为教学方 法与学术水平既有联系，又具有相对的独立性。我们常常发现有这样的教师， 学术水平并不低，教案也写得很好，但讲课效果并不佳，教育学生效果也不 好，究其原因，往往是由于语言表达功夫还欠火候，还需要在语言上下功夫。 古今中外教育家都十分重视教师的语言素养。 语言是表达感情的。一个人说话的方式、音调、语气、音色、高低、节 奏的不同，表达的感情是不同的。俗话说：言为心声，只要是语言的自然表 达，总是表现主体的一定思想感情的。语言学家们研究，语言有正、副之分， 正副语言都能表达情感。 所谓正语言是指“话” 的不同说法，不同的讲话方式，如同事之间称呼不 同，表达的感情也不同。比如叫某某同志，或叫某某处长，或叫小某某、老 某某……明显表达了称呼人对被称呼人的不同的关系与感情。有一个故事说 丹麦女王维多利亚一天深夜回房，敲门，她丈夫在房里问：“谁”女王说： “我是女王。”房里无动静，门也不开。女王又敲门，她丈夫又问：“谁”女王 说：“维多利亚。”里面仍无动静，也不开门。女王第三次敲门，她丈夫又问： “谁”女王说：“你的妻子。”这时房门大开，丈夫拉着女王的手一同进了房。 女王三次敲门，三次自报身分，表达三种不同的情感。“我是女王”表现了一种 高高在上盛气凌人的气势，丈夫当然接受不了。第二次说“我是维多利亚” ， 表现一般的关系，毫无情感，她丈夫也无法接受。第三次，表达了夫妻之间 的情感，因此她丈夫欣然开门迎接她进房。这个例子说明，说话人的表达方 式对受话人的能否接受起着非常重要的作用。班主任一定要对此给予重视。 副语言是指说话时的语气、语调和表示肯定、否定等情感的声音以及语 助词等的运用。副语言在人交往中能够制造、强化、改变气氛，从而起到加 强情感表达的作用。比如说：“你真能干”这句话，运用正常的语气来说，表 达的是一种赞赏的意思，可是如果在说话时强调“真”字的发音，把“真”字拉 长声音，便带有了一种讽刺的意味。班主任应在副语言的运用上多加注意， 一般来说，教师批评学生尽量正话正说，不要让自己的话带有讽刺的味儿， 因为，讽刺最容易伤学生的自尊心。 班主任如何提高自己语言艺术水平？ 首先要加强和提高专业知识水平和文化修养。唐朝大文学家韩愈一句教 师“传道、授业、解惑者也” ，主宰了中国教育理论一千多年。今天看来，这 一立论有些过时，但没有完全过时。因为教师传道、授业的任务并没有完全 卸去，依然肩负传授人类知识的重担。我们不能设想一个满嘴常识错误的班 主任会受到学生的欢迎，一位常常被学生问倒的班主任能够得到学生的爱戴。 班主任教师专业知识水平和文化修养决定着班主任在学生心目中的位置。精 通本专业知识，并具有深厚文化修养的班主任在学生心目中的位置必然稳定 和高大。现代班主任必须拓宽自己的知识面，加强自身修养。 其次要不断地丰富语汇，掌握表达不同思想感情的语言方式，认真研究 语法规则。 以下特举一个例子： 学生迟到，低着头默默地站在教室门口。 老师：看看表都几点了，还来上学干嘛，还不如在家养着呢 学生：老师，公共汽车半路坏了，我是跑着来的。 老师：公共汽车坏了，别人坐的车怎么不坏，单单你坐的坏我看你还 是跑着回家吧 再看同样的事