《名师最有效的激励智慧》读后感_0.docVIP

《名师最有效的激励智慧》读后感 在我校大力提倡读书的活动中， 我有幸拜读了 《名师最有效的激励智慧》 这本书，这是一本相当有感染力、 说服力的有价值的书， 里面总结了名师常用的激励学生的 39 种经典技巧，并附有大量的经典案例，还有作者的案例分析，通过 案例和案例分析，作者把这 39 种经典技巧介绍得清楚明白。书中一个个经典的案例，自然而然地将读者带入故事情节中， 为主人公的收获和成功欢喜， 为优秀教师的精湛教育技艺而感叹。 案例围绕教育中的现实状况， 方法具有较强的可操作性，很多具体而实用的方法， 都是教学第一线教师最最需要的宝贵经验， 实为教育第一线工作者不可多得的一本好书。 细细阅读这些感人、 温馨的故事， 感受着一位位名师的教育魅力。正是有了这些好老师，让顽石开花，浪子回头。 现如今我们教师都承担着一种教育责任，如何让自己的学生更积极的去学 习，如何让自己的学生产生学习的自信， 迎难而上，这是做为教师的我们所必须要了解和掌握的。 学生都渴望上进， 受到表扬的那一刹那， 也是学生开始树立自信，并积极成长的开始。 这本书从激励的本源作用入手， 深入浅出地阐述了激励在教学中的具体操作方法。 人说：读书足以移情， 足以博彩，足以长才。使人开茅塞， 除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田， 物换星移，但书籍永远是新的。 这句话说得一点也不假， 书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。 书中激起共鸣的地方很多， 下面谈一下自己感悟颇深的地方： 在本书中引用这样一个故事： 曾经有一位渔夫出海捕鱼， 从海里捞出一颗大珍珠。 这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有一个小黑点。渔夫心想， 如果能把小黑点去掉，珍珠完美无暇，就会成为无价之宝。 于是，他就耐心的剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层 最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠已不复存在。 读了这个故事， 我不禁思考，我们的学生不就是一颗颗大大的珍珠吗？他们在学习上或多或少都存在着这样或者那样的“黑点”， 而老师又是在苦苦追求那种“白璧无瑕”的境界。 () 久而久之，导致学生的心理压力越来越大， 多姿多彩的生活被剔除了，学生的好奇心和天真无邪也被扼杀了。 从书中这个案例我学会了宽容，知道了一个懂得分寸的人是不会被纵容的；懂得了对学生特殊行为方式的宽容就是尊重个性发展特点。 其实学生犯错并不一定是件坏事，因为学生犯错的过程是一种尝试和发现的过程。 电灯的发明不就是建立在爱迪生成百上千次错误尝试的基础上的吗？从这个意义上说， “错误”也是一种“美丽”， “错误是创造的开始”， “错误”也是一种“成功”。 可在我们的实际教学工作中， 往往学生犯错误是我们当老师最头痛的， 总希望学生能少犯错误或不犯错误。 而在对待学生所犯错误时， 往往又少一分耐心， 少一分创新，久而久之，会变得“面目可憎”了。 在生活中我们常会看到这一现象： 在家里妈妈们偶尔也会当回暴力妈妈， 可发现自己错怪孩子的时候， 母亲又会主动向孩子道歉，此时的孩子会特别的开心， 粘住妈妈撒娇， 虽有时事情的发生源自母亲的卤莽，但彼此的爱很快能把此事化解。 可若是在教学工作中孩子面对教师的卤莽，教师的责备， 是很难原谅老师的， 在孩子的记忆里会烙下阴影。 所以作为教师我们要善待学生的错误，在学生学习成长的过程中，肯定会犯这样或那样的”错 误”，此时就需要我们教师换一种眼光看待学生们的错误， 以心对心去滋养学生的心田，以一种宽容的心态去包容学生们美丽的错误，去化解学生们不良情绪，从“错误”中捕捉、挖掘美丽，引导其去改正错误。 我国着名的教育学家陶行知先生说过： 少一些严厉， 多一些宽容。 宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，一种高贵的品质，一种崇高的境界。宽容学生 的过失并不是姑息迁就犯错误的学生， 而是采取和风细雨的方法促其改正， 从而体现出教师“海纳百川”的博大胸怀！ 用本文的一句话结尾：我们要思考宽容，学会宽容，用好宽容，让你给自己 的心灵与宽容兼容和谐， 使它本用在我们的血液中； 让我们的眼神闪动宽容， 让我们的语言跳跃宽容，让我们的生命和宽容相伴。 宽容和谐，和谐宽容！ 还有这样一段话： “一个孩子在充满宽容的环境下成长， 他学会了耐心； 一个孩子在充满鼓励的环境下成长， 他学会了自信； 一个孩子在充满赞美的环境下成长，他学会了赞赏他人； 一个孩子在充满认同的环境下成长， 他学会了爱惜自己；一个孩子在充满被接受的环境下成长， 他学会了爱惜这个世界； 一个孩子在充满被肯定的环境下成长，他学会了立志定向。” 如果你赋予学生