七年级语文《我的读书生活》同步考试(带答案).docVIP

七年级语文《我的读书生活》同步考试（带答案） 一、基础知识 1．给下列加点字注音： 练习簿（　　）　饶有风趣（　　）　诡计（　　）　憧憬（　　　　）　循循善诱（　　） 2．解释下列词语： ⑴饶有风趣： ⑵从容不迫： ⑶憧憬： ⑷循循善诱： 3．改正下列句子中写错的字。 ⑴酷爱读书的风气使相当枯躁无味的中学生活变得丰富多彩。 ⑵受人尊敬的英雄都是敢做敢为，顽强劳动，不顾险阻才走向预定目标的。 ⑶她很会揣磨每个学生的志趣和爱好。 ⑷描述童年时代，我不能不提到书藉。 ⑸我仿佛生临其境，成为小说中的主人公了。 ⑹他让我们这些学生养成一种根深地固的习惯。 4．说到读书，名人有若干读书联，请将下列各 读书联连线： 发愤识遍天下字 文章不写一句空 万卷古今消永日 立志读尽人间书 愿乘风破万里浪 无益身心事莫为 有关国家书常读 一窗昏晓送残年 板凳要坐十年冷 甘面壁读十年书 5．你怎么理解课文标题中“读书生活”这四个字的含义？ 二、同步解读 描述童年时代，我不能不提到书籍。 我最爱读和最让我入迷的书是惊险童话作品。我非常喜欢《无头骑士》、《皮袜子》和《最后一个莫希干人》。从书中我知道了蒙蒂戈莫大鹰爪，知道了什么是维格瓦斯。知道了什么是太平烟斗，怎样吸和在什么场合下吸它。知道了第一批到达美洲 的西班牙殖民者对土著印第安人是何等残忍，他们又怎样残酷地灭绝这块富饶土地上的土著居民。我得知新大陆之所以叫亚荚利加，是以西班牙航海家亚荚利哥#8226;维斯普奇的名字而 得名的，而不是为了纪念最先发现 荚洲的克里斯托佛#8226;哥伦布。 我十一岁的时候，读完了儒勒#8226;凡尔纳的全部作品。在他的小说中，现实跟幻想 和冒险交织在一起，更加激起我对技术的浓厚兴趣。 法国作家路易#8226;布森纳尔和路易#8226;雅克里奥的惊险小说特别使我入迷。读到小说描写的自然、人物和他们的风俗习惯时，随着迅速展开的情节，我仿佛身临其境，生活在小说的主人公之中了。 我也读过许多历史书。一些历史事件，一些杰出的统帅和活动家——彼得大帝、苏沃洛夫、库图佐夫唤起了我热爱俄罗斯的感情和民族自豪感。 后来，我读了几本《名人传》丛书(革命前也有这类丛书)：我们伟大的先辈、俄国科学的奠基人米哈伊尔#8226;瓦西里耶维奇#8226;罗蒙诺索夫传，无线电发明家波波夫传以及门捷列夫传。 书能激发人们对新事物和未知事物的极为强烈的兴趣，它教给人们憧憬和幻想。它还唤起人们去行动：要知道，受人尊敬的英雄都是敢作敢为、顽强劳动、不顾险阻才走向预定目标的。 6．作者最喜欢读的书是哪几类? 7．你喜欢读什么样的书？说说你喜欢读这类书的理由。 8．书籍有哪些好处呢?请用原文给予回答。 9．有的同学认为，有了书籍，就可以不要老师了，你怎么看？究竟是老师重要还是书籍重要？ 三、美文赏读 我的“藤野先生” 遥望中学，已时隔20年，可是我的语文老师龚汉城却如在眼前。 我无需再另费笔力去描绘他的音容，因为有一幅现存的肖像画最适合他，那就是鲁迅笔下的藤野先生，除了没有一撇八字须，其它可谓惟妙惟肖，连朗读课文时抑扬顿挫的声调怕也毫无二致。 20多年前的语文课本实在像政治读本，老师教得平淡，我也学得无味。可有一节语文课我至今记得清清楚楚。龚老师那天一反常态地对我们说：“今天我们要学一篇 课文《藤野先生》，这是文学作品，鲁迅是我国现代最伟大的文学家。” 这个黑瘦的、衣着模糊的藤野先生远远地从异国他乡走近我，我分明感觉到他内心深处蕴藏着博大的爱，当他得知他的学生要远他而去时，他把自己的一张照片送给他，背面还写上“惜别”二字。当我第一次读到这段文字时，竟不能自己。文学，原来能把生活中最有情感的东西展示出来，能把沙漠润出绿洲。我抬头望着正在上课的龚老师，他镜片后的眼睛似乎亮了些，他黑瘦的脸庞似乎有些红晕，他的声 音高低起伏，又戛然而止，怔怔地望着我们。我凝视着他的目光，我明白，他就是我们的藤野先生。 厌倦了大批判的文章，我开始写散文，写老师，写同学，写亲人，写自己，写一切能 抒发我情感的文章。好像龚老师评语一次比一次长，分数一个比一个高，龚老师在语文课上经常念 我的作文，后来又把我的作文抄在大白纸上，先贴在教室门口，后贴在校园里。一张张大白纸上用毛笔抄着我的作文，字迹工整而清秀，我仿佛觉得他就是我的藤野先生。 中学毕业我便要背起行囊去插队，临别，龚老师并没有送照片给我，却给了我两本书，一本是《朝花夕拾》，一本是《呐喊》，这都是当时仅能公开读的文学作品，扉页上有工工整整的楷体“留念，龚汉城”。 之后，经历了考大学，由于数学成绩不佳，我未能考上梦寐以求的复