名著导读《儒林外史》pptx课件（12页）.pptxVIP

一、导入新课1.读读：课本62页鲁迅和陈美林对《儒林外史》的评价，说说：你读出了什么？;阅读课本，思考：2.根据课本，简要说说：“儒林”指什么人？小说中“儒林”与正史中“儒林”有何区别？3.读读课本62页第2段，简要说说《儒林外史》诞生过程。助读材料： “有瑰意与琦行；无捷径以窘步”，吴敬梓著名诗句，“瑰意”是指人的聪明，“琦行”是指特立独行，意思是说他对人生有理想，对品质有要求，不打算作功名道路上的作茧自缚者；表现他对于当时社会的庸俗生活是不满意的。; 4.主题填空：《儒林外史》通过描绘一幅幅士林的“群丑图”,展现了（ ）对读书人灵魂的毒害，作者清楚地表明了自己（ ）的基本立场，并通过书中少数（ ）、（ ）、（ ）的贤者奇人，寄托了（ ），对（ ）和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。;4、结构简介;第一部分（第2回——第30回），主要描写科举制度“贯索”下的文人图谱，以二进（周进、范进）、二王（王德、王仁）、二严（严贡生、严监生）、二娄以及蘧公孙、鲁编修、马二先生、匡超人、牛浦郎等人为代表，暴露科举制度下文士对于“功名富贵”的痴迷和无聊名士攀附权贵、附庸风雅的无耻行径。 第二部分（第31回——46回），主要写作者设想的理想人物。作者着重写了三个中心：修祭泰伯祠，奏凯青枫城，送别三山门。围绕这三个中心，塑造了杜少卿、迟衡山、庄绍光、虞育德、萧云仙等真儒名贤的形象。 第三部分（第47回——第55回），描写那帮维持文运的“星君”消散之后，剩下的只是一派荒凉和寂寥，社会风气更加恶劣，一代不如一代。惟有几个市井奇人，勉力维持，也只能算是前贤余音罢了。;6.对号找人：请在括号内填入小说中某个人物，并说明理由。; 7.专题一：故事会 【1】梳理你想讲述的故事情节，准备一个简要的提纲； 【2】讲述时既要抓住故事梗概，也要注意一些生动的细节，让自己的讲述更有吸引力； 【3】注意体会故事中包含的作者的情感态度，努力在自己的讲述中体现出来。 助读材料： 五大吝啬鬼 1.葛朗台，出自法国作家巴尔扎克长篇小说《守财奴》 2. 阿巴贡，出自法国剧作家莫里哀喜剧《悭吝人》 3.泼留希金，出自俄国作家果戈理长篇小说《死魂灵》 4.夏洛克，出自英国戏剧家 莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》 5.还有中国的（ ），出自中国（ ）的《（ ）》; 两根灯草的故事 ; 正如鲁迅先生所说：“它所写的事情是公开的，也是常见的，平时是谁都不足为奇的，而且自然是谁都毫不注意的。不过事情在那时却已经是不合理，可笑可鄙，甚而至于可恶。但这么行下来，习惯了，虽也在大庭广众之间，谁也不觉得奇怪；现在经它特别一提，就动人了。” ;8.中考链接 （浙江.台州）鲁迅曾评论《儒林外史》“婉而多讽”，是一部“讽刺之书”。请你以书中的严监生为例，结合与他相关的情节，简要说说作品的讽刺意味。 ;9.续写故事 【1】打开思路，天马行空，尽情想象，不妨设置一些悬念，让故事更吸引人； 【2】人物刻画和情节设计要符合其性格特征，不能脱离原著； 【3】《儒林外史》特别善于通过富有意味的细节来塑造人物，揭示主题。 续写《范进中举》 话说那范进中举之后，和张乡绅结交，成了方面大耳的“老爷＂，后来又当上了知县。 ; 范进成天带着家丁招摇过市，强征保护费。 有一次，一个穿着褴褛的读书人说没钱交保护费，范进刚走过去，那个读书人就抓住范进的袖子说：“范进，我是你乡试那年的同案啊，还记得我吗？” 范进一把甩开他，一脸鄙夷地说：“这是哪的贱民，我可不认得，给我打。” 几个家丁上前摁住那人，那人挣扎着说：“当年要不是我借钱给你去乡试，你能有今天吗？你个忘恩负义的东西！”一个家丁见范进恼怒的脸色，上前就恶狠狠地扇了他一个巴掌：“你敢诋毁我们家老爷，给我狠狠地打。”家丁们见状，对那人就是一阵拳打脚踢，见那人奄奄一息才住了手。范进看着刚才说话的家丁说：“干的不错，赏！”说罢，带着人大摇大摆地回去了。 范进回到了家后，想了想今日在街上的情景，又叹了口气，暗自派手下的人送给那人当初给他乡试的钱。范进想着自己的前途，又有了一点精气神，盘算着下一步该做什么……