20192020学年四年级的第一学期音乐教学工作计划.doc

2019-2020 学年四年级第一学期音乐教 学工作计划 贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生 的审美能力， 发展学生的创造性思维， 形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础 学情分析 : 这个学期我担任四年级的音乐课。由于已经接手四年级的音乐教学一年，我对学生还算了解，上课纪律还好，但是不是很稳定，相信经过一段时间应该会有所进步。 总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。 教材分析 : 本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背 景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是《水乡》 、《国歌》、《月夜》、《快乐的课间》 、《妈妈的歌》、《少年的歌》、《回声》、《童心》。其中歌曲有《采菱》 、《柳树姑娘》 、《中华人民共和国国歌》 、《愉快的梦》、《哦，十分钟》 、《大家来唱》、《摇篮曲》、《摇篮曲》、《我是少年阿凡提》 、《小小少年》、《友谊的回声》 、《山谷静悄悄》 、《荡秋千》、《小孩世界》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色 的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。 欣赏有《采茶舞曲》 、《渔光曲》、《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》、《小夜曲》、《月亮月光光》 、《梦幻曲》、《乒乓变奏曲》。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐 审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编 创与活动中去体验音乐的美感， 提高他们的音乐感受、 表现、创造的能力。 教学目标 : ( 一) 感受与鉴赏 、音乐表现要素 对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。 在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节 拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。 、音乐情绪与情感 听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 能够体验并简述音乐情绪的变化。 、音乐体裁与形式 聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。 能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年 2-4 首。 、音乐风格与流派 聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区 和民族的民歌、 民间歌舞、 民间器乐曲和戏曲、 曲艺音乐等，了解其不同的风格。 聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。 ( 二) 表现 、演唱 乐于参与各种演唱活动。 知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 能够对自己和他人的演唱作简单评价。 每学年能够被唱歌曲 4-6 首。 、演奏 乐于参与各种演奏活动。 (2) 学习课堂乐器的演奏方法， 参与歌曲、 乐曲的表现。 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。 每学年能够演奏乐曲 2-3 首。 、综合性艺术表演 能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有 乐趣。 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。 、识读乐谱 用已经学会的歌曲学唱乐谱。 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用 记号。 能够识读简单乐谱。 ( 三) 创造 、探索音响与音乐 能够自制简易乐器。 能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 、即兴创造 (1) 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动 ` 或舞蹈，并 参与表演。 能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编 音乐故事、音乐游戏并参与表演。 、创作实践 能够创作 2-4 小节的节奏短奏。 能够创作 2--4 小节的旋律。 ( 四) 音乐与相关文化 、音乐与社会生活 关注日常生活中的音乐。 喜欢从广播、电视、磁带、等