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xxx—xxx 班主任工作交流发言稿 —班主任工作交流发言稿各位领导各位老师： 大家好！今天下午 能在这里和各位班主任老师共同探讨班级管理策略， 我感到很荣幸很 激动，感谢学校为我们提供这样一个难得的学习机会， 让我们可以互 相切磋，共同交流，寻找差距，弥补不足。 其实，与在座的各位老师相比，我深知学识浅薄，教龄尚浅，但 从参加工作以， 从没有离开过班主任工作， 对于班级管理确实有自己 的一点感触，今天的发言， 谈不上什么管理经验，只是自己在高二年 级部的指导下开展班级管理的一些做法， 不足之处， 恳请各位老师批 评指正。 中学时代是人一生最重要的时期， 是学生完善身心发展奠定感情 基础形成世界观的关键时期。 所以，班主任的地位和作用毋庸置疑，非常的重要。 在我的眼里， 我认为班主任是一个让人心怀敬畏的岗位， 是一个 与人打交道的职业，容不得半点应付差事，容不得半点粗率随意，容 不得半点急功近利。 肖川博士曾经说过： “教育的过程就是一个不完美的人引领着另 一个或另一群不完美的人追求完美的过程 ”。 这也说明， 班主任他不是完人， 所以在班级管理的过程当中或多 或少存在这样那样的问题很正常， 有问题并不重要， 重要的是我们用 怎样的态度对待问题。 这也是我阐述的第一个问题： 加强理论学习“ ”！一夯实理论基础， 提升管理理念。 时至今日，我依然清晰的记得大学我读过的第一本教育著作是李 镇西的《爱心与教育》 ，在我当时的理解中，教育理论就是矫情幻想 或者是假大空，在操作层面上很难执行，但是当我读完这本书时，我 的主观腻断被彻底的否定，我被李镇西被那种对教育的执着所感动， 对他那种对教育的热情所敬重， 从此便喜欢上了教育著作， 当然更重 要的是钟情于教育。 走上工作岗位以后， 我先后购买了魏书生李镇西的 《班主任工作 漫谈》和《做最好的班主任》等班级管理书籍，同时，为了系统地掌 握有效的教育方法和先进的教育理论， 我又买了陶行知朱永新顾明元 等教育家著作，通过阅读提大大提高了我对教育的肤浅认识和理解。 俗话说： “它之石，可以攻玉。 ”正是这些书籍帮助了我，拓展了我的教育视野，更为我后续开 展教学和班级管理奠定了基础。 这几年，每当我有所感触，便及时写下自己的心得体会，也相继 发表在咸阳日报教育周刊和陕西教育。 大家都知道，班主任最有效的方式，就是以恰当的活动为载体， 让学生在参与中完成体验，实现自我管理和自我教育。 这就要求我们，特别是班主任要善于组织，善于策划，既有长远 的系列规划，又能设计出具有创意的具体活动。 接下，就是我谈的第二个问题： 班级化建设“ ”。 二以学生为本，精心构筑班级化。 无论如何管理，前提是尊重每一学生， 尽可能多的满足他们要求， 不搞一言堂，使所有学生都热爱这个班级，喜欢这个集体。 一是师生共同起草班级规制度。 我们都知道，每一个学生都会犯错，不犯错就不是学生，为了充 分发扬民主， 我让每个人把经常犯的错误及处罚措施整理出， 制作了 精美的 PPT，并在班会上由班干部负责，举手表决班级规制度，在整 个过程中， 他们全程参与了班级规制度的建立， 今后犯了错就按照条 例处罚，所有学生都心服口服没