小学如何开展小课课题经典实用讲座.pptVIP

怎样开展小题研究? 乌市第53小学肖苏 2015.5.6  苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给 教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味 的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这 条幸福的道路上来 中国教育学会会长顾明远教授一针见血地指出 社会职业有一条铁的规律即只有专业化才有 社会地位才能受到社会的尊重。如果一种职业 是人人可以担任的,则在社会上是没有地位的。” 源动力  了解小课题研究 二、教师怎样开展小课题研究 三、注意事项  了解小课题研究 (一)什么是小课题研究? 1小课题的概念 2.小课题的特点 (二)为什么要做小课题研究?  (一)什么是小课题研究? 1小课题的概念 是以教师在自己的教育、教学实践中遇到 的问题为课题,运用科研的方法,由教师个人 或不多的几个人合作,在不长的时间内共同研 究,促进对问题认识的提高或解决的小型的教 育科学研究  (一)什么是小课题研究? 2小课题的特点 研究范围局部化、研究内容具体化、研究 方式简易化、研究周期短期化的特点。 实)(小)(活)(快  一是研究內容真实。小课题是研究发生在 学生和前线的、真实的、有生命力的课题。 例如:“学生不按时交作业怎么办?″“如 何让二年级学生写好比喻句?”等。 实 感急 二是研究过程实在。要从实践中来,为实践 服务。“做真研究、开展真讨论、进行真实践、 写真文章。  一是研究规模小。小课题研究常常以教 师个人或2至3人的小国团体为主体,从身 边的实际问题出发开展研究。 二是研究切入点较小,内容单一。就是从 小事、小现象、小问题入手,以小见大。 如何让学生在小组交流时互相帮助 课堂合作交流有效性的问题。  一是研究过程方式灵活。可以是行动研究、个案 研究、调查研究、经验总结式研究,方式灵活. 存在于教师日常的工作生活中,时时都可以开放 处处都可以进行,在兴趣中生根,在实践中开 活 花,在过程中结果。 =是研究成果形式简单,一个问题解决了就可 以得到一点收获。教师们可进行个性化的研究, 甚至得出个性化的结论。关键是要让自己体会到 眼前一亮”,“心头一喜的愉悦。成果的形式可以 是论文、教育案例(教育叙事)、研究报告。  快 研究时间短,见效快。小课题研究的目的 是改进自己的教学实践,促进自己的专业 发展,它不需要该问题的方方面面,更不 需要形成系统的经验总结,研究的周期少 则3至5周,多则一个学期,最多不超过 个学年。