2019-七年级的语文上册的教材分析人教新课标版.docx

--- 2019-2020 年七年级语文上册 教材分析 人教新课标版 本册重点提示： 本册教材针对刚从小学升入初中的学生 （这是人生一个重要 转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征， 把握好本册语文的教学重点： 引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。 针对初一新生， 要发扬继承好小学中学语文的一些传统 （如认真书写、 教师指导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能力培养的 重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学习语文的一些良好习惯和基本方法。 写作五种表达方式： 叙述 记载人的行为经历，叙述事情的经过变 太阳从东方升起来了。 化。 描写 写景状物，描摹景的氛围，形容物的形 一轮圆圆的红日从东方冉冉升起来了。 态。 说明 剖析事物构造，解释概念含义（析理释 太阳是从东方升起来的。 义）。 议论 讲道理，明观点，论是非。 太阳从东方升起的道理谁都知 道。 抒情 抒发感情（直接抒情、间接抒情）。 啊，太阳从东方升起来了！ 七年级（上）语文单元、课文总体目标（一） 单 目 标 元 人文目标 认知目 课文 教 学 重 点 练习 标 --- --- 第 一 针对学生 1、掌握词 单 刚进入初 语（备一词 元 中这样一 语本）； 个人生的 2、懂得文 转折，引导 章要表达 正确对待 一定的思 人生：人生 想观点及 是美好、曲 基本的表 折而又需 达方法（直 要去努力 接、间接） 实现，关爱 3、重点学 生命，体 习叙述的 验、憧憬、 表达手法。 思考人生。 4、建立一 些学习语 文的规则 （如记好 笔记、每周 一篇周记、 每天练字 等）。  1、 了解诗歌特征 1、收集 及基 一些关 1《在山的 本表达手法（形象 于人生 那边》（诗 中寄托感情或哲 诗歌； 歌） 理）。 2、学写 2、 “山”、“海” 诗歌。 及“寻 海”的含义。 2《走一步， 1 、 记叙文的要素 叙事中说 再走一步》 及基（记 明一定道 叙文） 本要求。 理（区别小 2、 叙事——感慨 学的记叙 （登 文）。 山的艰巨及心理感 受） 杂文特点：夹叙甲 了解杂文， 3 《生命， 议，重在议论（与 评论生活 生命》（杂 前文比较）。文） 学习中的 1、 由物及情、托 人、事。 4《紫藤罗 物言 瀑布》（抒 情的手法（与前文 情散文） 相比）。 2 、诗 化语言的体味。 5《童趣》 介绍文言文知识、 常见的 （文言文） 实词、虚词用法， 字类活 用、句式，翻译。重点： 之、或。 --- --- 自我介绍（过去、 综合性 现在、将来）要突 作为第 练习 出一两件趣事、有 一次作 意义事，介绍方法 文。 可多样。 初中开始，学生将接触文言文，所以应明确初中文言文教学总体目标要求， 在知识目标上， 要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学 （如实词的古 今变化、虚词的运用、词类活用、主要的句式等），给予一定的规律和方法归纳 总结，培养学生的文言文语感。各篇课文又要根据要求突出一、两个重点，逐步 深化，培养学生的文言文阅读和理解能力（实译能力）。 七年级（上）语文单元、课文总体目标（二） 单 目 标 元 人文目标 认知目标 第 承前一单元 学习和掌握 二 “人生” ，进 记叙文中穿 单 行人生、理 插议论、抒元 想、价值观的 情手法，多 教育，引导学 种角度叙 生确立自己 述。 的努力目标 掌握比喻的（远、近）。 修辞方法。  课 文 教学重点 练 习 哲理诗（与前诗比 仿造比 6《理想》（诗） 较），掌握诗中大 喻句。 量比喻的含义，认 识比喻。 了解文章中的思想 7《短文两篇》 及作者如何表达。 提倡写 （随笔式散 认识随笔的特点： 随笔式 文） 围绕一点感慨、情 周记 感，引伸发挥，不 拘一格。 认识寓言的特点， 收集寓 8《人生寓言》 了解文中的 “寓身” 言并交 和“寓意”。 流。 --- --- 9《我的信念》 认识第一人称的记 作文：我 （自传文） 叙方法，分析文中 的信念 记叙、抒情、议论 的运用。 10《论语十 介绍孔子和儒家思 收集孔 则》（文言文） 想。 孟警句。 掌握重要的文言 实、虚词，翻译背 诵。重点；说（通 假）、乎、则。 走向社会学语文— 设计广 —引导、培养学生 告或者 综合性练 综合性“大语文” 评论常 习 的观点（利用一切 见广告， 机会）。 了解社 会语文 运用情 况。 寓言：寓言是一种隐含明显讽喻意义的简短故事， 作者把要说明的道理寄寓在故事 中巧妙含蓄地表达出来。 拉·封丹说：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分。所 讲述的故事好比身体，所给予人的教育好比灵魂。