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燃烧热 能源教学设计 舒兰一中构建高效课堂教学设计案 授课人 马春艳 课题 § 1.2 燃烧热 能源 预讲授时间 2012 年 7月10日 第 1 课时 授课类型 新授课 教 学 目 标  理解燃烧热的概念，并能进行简单的计算。 了解能源的种类、 特点以及化学在解决能源危机中的重要作用。 知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。 教学重点 燃烧热的概念及相关计算 教学难点 燃烧热的概念及相关计算 §1.2 燃烧热 能源 板 一、燃烧热 定义： 书 单位 设 2. 表示方法： 燃烧热的热化学方程式书写计 4. 可燃物燃烧放热计算公式： 二、能源 教 学 反 思 舒兰一中构建高效课堂青年教师“新秀课” 舒兰一中构建高效课堂教学竞赛设计案 教学环节 及时间分 配 课前活动 约2分钟 目标展示 创 设 情 境，约 4 分钟 提问 问题引领 合作探究 约5分钟 分析 约3分钟 分析  教师活动 （教学内容的呈现及教学方法） 练习书写热化学方程式 明确本节学习目标 神九升空资料介绍，激发学生兴趣，引导学生思考燃料的选择，引出新课——燃烧热 能源 根据课前预习，回答燃烧热的概念和单位。 一、 燃烧热 定义： 在 25 ℃、 101 kPa 时， lmol 纯物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量 单位： kJ·mol － 1 以小练习为契机进一步加深学生对概念的理解程度，并引导学生归纳燃烧热概念的要点。 要点： 结合实例分析燃烧热的表示方法： CH4 (g) +2O 2 (g) ＝ CO2(g)+ 2H 2O (l) H = – 890 kJ/mol ① 在 25℃、 101kPa 时, 1molCH 4 完全燃烧时， 放出 890.3kJ 的热量。 CH4 的燃烧热为 890.3kJ/mol 。 CH4 的燃烧热为 H＝－ 890.3kJ ·mol － 1。 表示方法： 语言表述——“正的数 值” 符号表示——△H 时要带“—” 对比课前书写的热化学方程式， 分析燃烧热的热化学方程式书写要求  学生活动 设 计 意 （学习活动的 图 设计） 学生书写 复习回顾 齐读 明确本节 学习目标。 阅读、思考 引领学生 思考，激发 学生兴趣 回答： 检查学生 预习情况 学生分析 归纳 培养学生 分析问题、 归纳问题 的能力。 分析 回答： 温故而知 新，已有知 识向新知 识的迁移 学生分析、 归纳 热化学方程式书写： 舒兰一中构建高效课堂青年教师“新秀课” 练习 应以 1mol 物质的标准来配平其余物质的化学 练习书写 通过练习 约 10分 计量数 ( 常出现分数 ) 巩固燃烧 热的热化 钟 学方程式 练习书写 CO、石墨燃烧热的热化学方程式 书写 学生归纳 练习 约5分钟 4. 反应放热计算公式 Q 放=n( 可燃物 ) ×︱△ H︱ 练习 课堂练习： 已知 3.0g 乙烷在常温下完全燃烧放出的热量 讲练结合， 155.98kJ ，写出乙烷燃烧热的热化学方程式： 对比分析 加强学生 对知识的 讨论 灵活应用 约5分钟 燃烧热与中和热的异同 学生思考 小组讨论 思考：依据那些标准选择燃料？举例说明 培养学生 二、能源 思考，讨论，回 分析问题 思考 答： 的能力以 讨论 1．能源定义及其分类 及对知识 约6分钟 2. 能源危机的解决办法 的实际应 用能力 总结 思考 : 我们如何从自身做起，应对能源危机？ 约3分钟 学生归纳 将本节知 总结 识梳理、归 归纳 : 纳 1. 本节所学知识 作业布置 约1分钟 课时作业（三）