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特级教师课堂管理的 66 个细节 特级教师课堂管理的 66 个细节 —— 细节决定成败！ 1．用心记住每一个学生的名字 直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来， 上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。 —— 著名特级教师 于永正 教师上课时能熟记并且随时叫出学生的 名字，学生就会感到获得了尊重， 自然对教师产 生了信任感、 亲切感，这种情况下的教学效果往 往会很好。 2．课前要 “胸有成竹 ” 没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成； 没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。 —— 著名特级教师 徐斌 教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成， 才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。 3．提前三分钟进教室 老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。 千万不要不管班 里怎么 乱七八糟， 傻乎乎地开始上 ， 那 ，你很 把 上下去。 —— 著名特 教 于永正 老 提前 教室， 便于作好 前准 ， 了解学生的情况， 定学生的情 ， 生情感?? 有效提高 堂的效率。 4．巧用 前三分 休息 束了， 一 开始了， 老 尽快地 孩子静下来， 致勃勃地迎接 “智力体操 ”的开始。老 具 种 最佳的教学 境的本 ， 有效地用好上 的前三分 ， 使学生 本堂 所要学 的 生 厚的 趣，将学 成一种自我需要。 —— 著名特 教 李烈 有效地用好上 的前三分 ， 使学生 本堂 所要学 的 生 厚的 趣， 将学 成一种自我需要。 5．第一印象很重要 第一 ，如果开 的一段 情洋溢；板 的第一个字 学生 之 ； 第一次朗 学生 之感 ；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默 孩子笑起来； 充 意的 一次抚摸让学生感到亲切； 教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。 —— 著名特级教师 于永正 教师的第一节课， 应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣， 学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。 6．上课时要充满激情 古人云： “山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。 ”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中 “仙”、水中 “龙”。没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形， 任你教师用再华美的语言， 再动听的语调上课， 也不会打动学生的心灵， 震撼学生的灵魂。 是否可以打个这样的比方： 如果说你的激情是平和宁静的， 那你的激情就像春日里的阳光，温暖无香，十分适宜禾苗的成长；如果说你是奔腾豪放型的， 那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾 —— 适宜禾苗成熟。因此，只要热爱孩子，你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情 —— 你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，你也会把幽默带进课堂， 你还会显得 有人情味，更会 心、耐心 ?? 所有 些， 堂气氛奠定的是深沉的激情曲。 —— 著名特 教 桂梅 教 上 要充 激情， 富有激情的 堂能激起学生渴求知 、 努力学 的激情， 从而有效 学生探究 的主 性和 极性。 7．做一个真 的人 真 的 憾比虚假的完美更加 人，更加具有生命力。 —— 著名特 教 化万 从教学的角度而言，真 更是必不可少 的，很多 秀的教 都能很坦率地以 “真 的人 ” 的形象出 在学生面前，反而 得了学生的尊 重，学生也因此 听他 的 。 8．要了解你的学生 你了解了学生， 就会体 学生的苦衷； 你更善良了，就会被学生从心底里接受， 你就握着一把 匙，一把 学生学 成功， 也 你自己事 成功的 匙。 —— 著名高 教 杰 9． 学生自由的空 每一位学生都有与众不同的 趣、特 ， 尊重了孩子的个性、 特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间， 也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。 —— 著名特级教师 李希贵 10．课堂要立规矩 儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住，低年级的儿童不懂什么叫 “权威 ”，什么叫 “尊重 ”，什么叫 “民主 ”，所以一定要给他们立规矩。是规矩，就要和学生约法三章 —— 上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。 —— 著名特级教师于永正 积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致， 形成愉快和谐的课堂气氛， 从而促进学生养成良好的课堂行为， 激发学生的成就动机和进取心。 11．给学生一个期望 教师热爱学生， 对学生抱有期望， 并把这种期望付诸思想教育的过程， 经过一段时间的努力， 这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。 —— 著名特级教师 李元功 12