八年级的语文上册的《答谢中书书》复习学案.docVIP

八年级语文上册《答谢中书书》复习学案 学习目标： 有感情的朗读并背诵课文，培养学生朗读能力； 品味的画面美， 学习多角度写景、 借景抒情等写作手法。 品味作者的思想感情，培养学生热爱祖国大好河山的感 情。 重点：学习多角度写景、借景抒情等写作手法。 难点：理解作者的思想感情 教学方法： 诵读法、自主、合作、探究学习法； 导学过程： 一、整体感知 这篇的题目“答谢中书书”应该怎样读？如何理解两个 “书”的含义？ 给谢中书的这封信是谁写的呢？学生交流所查到的资料，教师补充。 朗读 反复朗读课文，指名读，评价。 齐读课文。 . 疏通文意自主翻译 以小组为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。 班级交流，教师补充并检查掌握情况 三、合作探究 感受的画面美 教师提示：默读课文，边读边思考以下问题： 文中一共描绘了几幅风景图画？结合课文内容 , 给每一幅风景图画取名。 根据课文内容，想像文中的画面，用自己的语言描述这些画面。 感受的意境美 课文中作者给我们描绘了优美的意境。细细品味文中写景部分，分析的意境美主要体现在哪些地方？ 作者是从哪些角度来写山川之美的？ 感受的语言美 语言清新凝练，言简意赅，极富特色。细读课文，找出课文中你认为写得好的词语，并说一说，好在哪里？ 教师可以引导学生品味：“见底、乱、跃、实是”等词 语。 感受的人情美 主要表达了作者怎样的思想感情？ 四：质疑问难： 你在学习本文的过程中，还存在哪些你不理解的问题，请大胆的提出来？大家一起来讨论解决。 五、拓展延伸： 文中说“山川之美，古来共谈。”请你积累几句描绘山水美景的诗句。 借鉴本文写景的方法，以雾为描写对象，写一个片段。 六、小结： 陶弘景的《答谢中书书》只有区区 68 个字，就概括了古今、包罗了四时、兼顾了晨昏、山川草木、飞禽走兽。他 状写的都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，清秀隽雅，如诗如画。表露了自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。 当堂测试： 川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 本文的作者是，字，号 给下列加点字注音 青林翠竹晓雾将歇 与其奇者五色交辉 用现代语言翻译下面句子 ①两岸石壁，五色交辉。 ②夕日欲颓，沉鳞竞跃。 本文在描写手法上有什么特点？ 本文是一篇游记散文，从中表现了作者什么心态？在生 活中与学习中给了你什么启示？请简要概述。 答案 陶弘景通明华阳隐居 cu ìxi ēyùhuī ①两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。 ②太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。 作者从各方面濡墨染彩，容截营构，使清幽秀雅，像诗 一般优美动人。 表现了作者热爱自然，和谐共处的心态。启示：在生活 中，人与人之间应团结友爱，和睦共处，亲近自然??