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课文《幸福》教学设计 幸福，是妈妈做好的香喷喷的饭菜;幸福，是爸爸带我去广场放风筝;幸福，是怀有一颗感恩的心;幸福，是拥有一个健康的身体;幸福，是妈妈下班回来时我递上的一杯热茶;幸福，是我给奶奶捶捶背……下面实习的关于课文幸福是什么教学设计，希望能帮助到大家。 《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。”《幸福是什么》是一篇童话，在教学中，我着力引导学生直接与文本对话，采用多种形式的读，让学生在读中思、思中悟;同时让学生走出文本，回到现实生活中来，理解幸福的真谛，树立正确的幸福观。 1.认识课文生字。 2.了解童话的主要内容，理解什么是真正的幸福。 3.树立正确的幸福观，理解“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”的深刻含义。 1.播放《幸福拍手歌》。 同学们，我们感到幸福时有很多表达方式，如拍拍手、跺跺脚……可是，幸福到底是什么呢?这节课就让我们走进童话《幸福是什么》，一起到文中去寻找答案。 2.教师板书课题，学生齐读课题。 1.自由读课文，要求认读生字，把课文读通读顺。 2.用生字卡片测读生字，纠正读错的字词。 3.用自己喜欢的方式读课文，到文中去找一找幸福是什么。找出文中的句子，用横线画出来。 学生反馈。 “幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情