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高三文科班学生的数学水平特点及高考复习策略 关于水平数学学生的文章 学生评教 以人为本,实施数学《新课程》 X+y=1 90后大学生特质探微 初中数学课堂互动参与型教学模式... 浅谈新理念下数... 浅谈监督学生记单词... 小学数学教学中差生转化探索 成功教育实践思考：中学思想品德教... 分层辅导\分组作业提升农村初中学... 一、文科班学生数学水平特点分析 进入高三后，数学成为文科班学生唯一的理科，缺少物理化学等理性思维的支持，很多同学习惯于用文科的思维方式去学习数学，效果不理想。文科班学生在数学水平方面存有如下问题： 1、数学感知水平差。接受和消化新知识的速度慢，知识零乱，不求甚解，缺乏系统，遇到问题时只看到一些孤立的、零散的、无关紧要的材料，不善于发现问题和提出问题。 2、数学概括水平、抽象水平、空间想象水平不强。偏重形象思维，离开具体内容就无法思考，难以把握事物间的内在联系，数与形对不上号，没有形成较合理的概念的图形意向，空间中线线、线面、面面的关系难以想象和分辨，在头脑中构不成完整的图像，对于空间图形提供的形象信息处理困难。 3、数学推理水平、联想水平、转换水平薄弱。对自己的推理水平没有信心，在推理时常常顾此失彼，思路容易中断，类比推理困难，一般仅仅被动地模仿。 4、数学记忆力差。习惯死记硬背，对概念、定理、公理的本质属性缺乏准确的理解，不