初中-语文-人教部编版(2019)-6.docVIP

6　散　步 知识与能力 1．理解、积累“信服、熬”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文；把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。 过程与方法 1．学习“以小(细节、情节)见大(思想、情感、立意、主旨)”的写作方法。领悟用细节描写表现人物感情的方法。 2．揣摩词句含义，品味文章清新质朴的语言。 情感态度与价值观 体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。 教学重点 1．引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 2．品读课文中优美的语句理解其深刻的含义。 教学难点 分析文中主要人物的形象，理解文章的主旨。 2课时 第一课时 一、新课导入 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？(学生举例回答，教师予以肯定)对，就像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 二、自主预习 1．作者介绍 莫怀戚(1951—2014)，笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。代表作有小说《透支时代》《陪都旧事》《花样年月》，散文《散步》等。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。 2．背景资料 《散步》写于1985年，当时莫怀戚的父亲刚去世。照料了父亲多年的母亲似乎一下子失去了生活的目标，身体状况变得很糟糕。莫怀戚的弟弟是医生，他认为母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。这次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是作者对“生命”与“责任”的感受和思考。 3．检查预习 (1)订正字音 熬(áo)　　　 嫩芽(nèn)　　　 分歧(qí) 一霎时(shà) 拆散(chāi) 水波粼粼(lín) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(新绿?lǜ?,绿林好汉?lù?))　　　 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(熬夜?áo?,熬白菜?āo?)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(劳累?lèi?,累赘?léi?,积累?lěi?)) 　　　　 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(强壮?qiáng?,勉强?qiǎnɡ?,倔强?jiàng?)) (2)词语释义 信服：相信并佩服。 熬：忍受(疼痛或艰苦的生活等)。 分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。 取决：由某方面或某种情况决定(后面多跟有“于”字)。 一霎时：极短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 委屈：使人受到委屈。 粼粼：形容水、石等明净。 三、合作探究 初读课文，整体感知 1．齐读课文，初步感知，找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。 答案示例：①散步的时间：初春 ②散步的地点：南方的田野上 ③散步的人物：“我”、母亲、儿子、妻子 ④散步的原因：母亲身体不好，应该多走走 ⑤散步的经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路 ⑥散步的结果：互敬互让，“我”背母亲走小路 2．祖孙三人面对“岔路”，他们做出了不同的选择。你知道他们选择了什么，理由分别是什么吗？ 答案示例：母亲：走大路　大路平顺，母亲已风烛残年(她老了，身体不好) 儿子：走小路　小路有意思，儿子的好奇心强，喜欢美的风景 我：走大路　尊老爱幼是中华民族传统美德，尊老是第一位的 3．从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？ 答案示例：互敬互爱、其乐融融。 四、课堂小结 通过以上学习，同学们掌握了字词读音和释义，了解了课文的整体含义。 五、练习设计 请完成本课对应训练。 第二课时 一、课前复习 理清全文思路，填空。 ①“我”劝母亲散步→②__________→③走大路还是走小路的分歧→④__________→⑤__________→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路 答案示例：全家一起散步　“我”决定委屈儿子　母亲却依从了孙子 二、新课导入 在这条充满着阳光、充满着温馨的乡间小路上，家庭的小矛盾解决了，但爱的故事却在继续延续……今天我们将继续学习这篇课文。 三、合作探究 (一)精读课文，内容探究 1．文章为什么把“我”背母亲，妻子背儿子写得那么郑重其事呢？ 答案示例：因为小路难走，恐怕稍有闪失，摔伤了自己的亲人，因此走得很慢，很稳，很慎重。表现了“我”和妻子的责任感，体现了“尊老爱幼”的传统美德。 2．结合课文，谈谈你对文中的母亲、“我”和妻子的认识。 答案示例：母亲：能听从儿子的劝告来散步，可见母亲性格温顺；年纪大了