初中-语文-人教部编版(2019)-第5单元教学设计.docVIP

第五单元教学设计 本单元编选了《猫》《动物笑谈》《狼》这三篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹。 《猫》通过对三次养猫经历及不同感想的叙写，表达了对第三只猫的内疚，说明了做事不能主观臆断的道理；同时以猫喻人，表达了对弱小者的同情，呼吁人们善待生命。 《动物笑谈》作者通过活泼、诙谐的语言讲述自己做小鸭子的“母亲”以及黄冠大鹦鹉可可之间发生的快乐与尴尬的事情，表现了他对生命的尊重和热爱，以及科学工作者专注、忘我的实验精神和极高的专业素养，同时激发了人们对人与动物关系的理性思考。 《狼》讲述了两只狼与一个屠户之间的一场较量：贪婪、狡诈的狼想吃掉屠户，最终却双双毙命于屠户的刀下。这个故事告诉我们，对待像狼一样的恶势力，不能心存幻想，妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，最后定能取得胜利。 “写作”的内容是“如何突出中心”，主要是培养学生围绕中心选材，以及安排好内容主次和详略的能力，还可以学习本组课文中的一些方法、技巧来达到突出中心的目的。 知识与能力 1．积累本单元中的重点字词。 2．揣摩并学习生动的细节描写，学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法。 3．理解作者的思想情感，品味作者或细腻动人、或风趣幽默的语言。 过程与方法 1．朗读与默读相结合，默读时边读边思考，勾画出重要语句或段落，并学做摘录。 2．在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。 3．抓住精彩的、关键的词句进行理解、赏析，体会作品多样的语言风格。 情感态度与价值观 激发关爱动物、尊重生命的情感。 教学重点 1．在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。 2．激发关爱动物、尊重生命的情感。 教学难点 品味作者或细腻动人、或风趣幽默的语言。 1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。 2．勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 3．讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 《猫》……………………………………………………2课时 《动物笑谈》……………………………………………1课时 《狼》……………………………………………………2课时 《写作》…………………………………………………1课时