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说明文阅读常考知识点罗列 1、 明文的概念 明文是以 明 主要表达方式的一种文体。它要求 事物的外形、 构、性 、成因、功能等特征以及事理做客 的，科学的解 ，从而 者以知 。因此，知 性、科学性和 明性是 明文的基本特点。 2、 明文的分 明文的 型： 事物 明文、事理 明文 （从内容角度，根据 明的 象和目的）。 事物 明文一般 就是 明的 象； 事理 明文找准开 尾的 句。 因 明 象是一篇文章所要介 的事物或事理， 一般是一个名 或名 短 ， 可以从两个方面入手： 一看文 二看首尾段。 事物 明文指出被 明事物即可 。事理 明文指出 明内容， 形成一个短 ： 介 了??的?? ( 象加内容 ) 。 根据 明 言的不同特色和表达方式的使用情况的不同， 可以把 明文分 ： 一 是平 明文， 例如：《中 国石拱 》；一 是生 的 明文，例如：《看云 天气》。 3、 明 序 常 的 明 序有： 序、空 序、 序 （ 1） 序： 即以事物 生、 展的 先后 序来安排 明 序， 从而写出事物的 展 化情况。 如《中国石拱 》。 2）空 序（从上到下，从里到外， 到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位 如介 建筑物或 体） 。如《核舟 》 ：按 — —尾—背的 序 明。 3） 序（先 果后原因， ， 象到本 ，因到果，果到因，主到次，浅入深，个 到一般等， 常用表因果、表事理 序的 ，如“因 、所以”“首先、其次” ）。 4、 明方法 要掌握几种常 的 明方法，会分析 在文中的作用 ： ① 例子： 了 明事物的情况或事理， 有 光从道理上 人 不太了解， 就需要 一些即通俗易懂又有代表性的例子来加以 明。作用：具体真切地 明了事物的××特点。 ②分 ： 事物的特征 / 事理分 加以 明，使 明更有条理性。使 明的内容眉目清楚，避免重复交叉的 象。作用：条理清楚地 明了事物的××特点。 ③列数字：数字是从数量上 明事物特征或事理的最精确、最科学、最有 服力的依据。作用：具体而准确地 明 事物的××特点。使 明更有 服力。 ④作比 ：作用：突出 了被 明 象的××特点（地位、影响等）。 ⑤下定 ：用 明科学的 言 明的 象 / 科学事理加以揭示，从而更科学、更本 、更概括地揭示事物的特征 / 事理。 ⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比 。作用：生 形象地 明 事物的××特点，增 了文章的趣味性。 ⑦画 表：使 者一目了然，非常直 形象地 明的事物的××特点。 ⑧作 ： 事物的特征 / 事理加以具体的解 明，使 明更通俗易懂。 下定 与作 的区 是：定 要求完整，而 并不要求完整， 事物的特征 / 事理加以具体的解 明，使 明更通俗易懂。可以 倒。 ⑨摹状貌： 事物的特征 / 事理加以形象化的描摹，使 明更具体生 形象。⑩引 料：用引用的方法 明事物的特征，增 服力，如引用古 文、 、俗 。引用 明在文章开 ， 起到引出 明 象的作用。作用：能使 明的内容更具体、更充 。 5、 明文的 言： 平 、生 明文（ 言表达角度） 。 6、 明文的 构 明文的 构一般有两种： 一种是 “ ——分”式 （或由 到分， 或由分到 ， 或 分 ） ，其它是并列式、 式等。事物 明文大都用前者，事理 明文大都用后者。 说明文阅读 答题技巧 【 型一】把握 明 象及特征的答 技巧： 命 方式： （１）本文介 了某某事物的哪些特征？ （２） 了本文后，你 某某事物有了哪些方面的了解？ （３）介 了某某事物哪几个方面的内容？ 1 解 思路 首先从整体入手，把握文章 明的是什么事物，及 明的 象及特征是什么。 做此 要 真 ，分清楚 目 的是整篇文章 是某段或某几段。 （１）可以直接找出 明事物特征的句子，比如看 目，抓关 句等。 如《故 博物院》中的“故 建筑群 模宏大壮 ，建筑精美，布局 一，集中体 了我国古代建筑群的独特 格”就从整体上介 了故 的特点。 2）抓中心句，首括句，尾 句， 渡句， 接 。（好的 明文往往运用 些句子来突出所要 明的事物及特征）。 很多情况下， 文段的开 和 尾或中 各段第一句往往 明了 象的特点， 而 接 如 “首先”、“其次”、“ ”、 “也”、“此外”等也常概括 象的特点。 如《大自然的 言》中 明物候 象的决定因素 写道： “首先是 度” ，“ 度的差异是影响物候的第二个因 素”，“影响物候的第三个差异是高下的差异” ，“此外，物候 象来 的 早 有古今的差异” 。有 的 接 就 很容易条理清晰地找出所 明 象的特征。 、 【 型二】辨析 明 序的答 技巧： 全文 序的 ，采用排除法即可，先看