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英杰教育一对一 英杰教育学科教师辅导教案 审查组长： 学员编号： 年 级：九年级 课时数：3课时 学员姓名： 丁菡 辅导科目：化 学 学科教师：张韦平 授课主题 化学式和化合价 1. 理解化学式的概念、意义以及正确书写方式 教学目的 2. 掌握常见化学元素的化合价、学会确认元素化合价 1. 化学式的意义 教学重点 2. 化合价的确认 授课日期及时段 教学内容 课前回顾 空气成分按体积从大到小的排列顺序：氮气（ 78%）、氧气（ 21%）、稀有气体（ 0.94%）、二氧化碳（ 0.03%）、其他气体和杂质（ 0.03%） 制氧气的方法：高锰酸钾加热、过氧化氢催化加热、氯酸钾催化加热 空气污染项目：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒、臭氧 四大反应类型（ 1）化合反应：多变一，即多种反应物生成一种物质 2）分解反应：一对多，即一种反应物质分解成多种物质 3）置换反应：一种单质与一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物 4）复分解反应：两种化合物反应生成另外两种化合物 原子、离子结构示意图 1 英杰教育教务部 英杰教育一对一 分子：保持其化学性质的最小粒子原子：化学变化中的最小粒子 离子：带电荷的原子 元素：质子数相同的一类原子的总成称 7.各元素在地壳中的含量从大到小排列：氧、硅、铝、铁、钙 8.肥皂水鉴别硬水和软水：泡沫多的是软水、浮渣多的是硬水 课前练习 1.空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（ ） A ．氧气 B．氮气 C．稀有气体 D．二氧化碳 2.下列关于空气的说法中，正确的是 ( ) A ．按质量计算．空气中含有氮气 ．含有氧气 ．空气中的稀有气体常用作灭火剂 C．空气是人类宝贵的自然资源 ．空气被压缩时体积变小是化学变化 3. 检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是（ ） A ．听到尖锐的爆鸣声 B ．听到轻微的爆鸣声 2 英杰教育教务部 英杰教育一对一 C ．未听到声音 D ．试管炸裂 4. 下列关于空气的说法中错误的是 ( ) A．空气是人类宝贵的自然资源 B．空气中的氮气常用作保护气 C．空气中的稀有气体常用作灭火剂 D．空气中的氧气主要来自植物的光合作用 5. 下列有关催化剂的说法正确的是 ( ) A．在化学反应后其质量减小 B．在化学反应前后其化学性质发生了变化 C．在化学反应后其质量增加 D．催化剂能改变化学反应速率 6.工业上制取大量氧气的方法是（ ） A．加热氯酸钾 B ．加热高锰酸钾 C．分离液态空气 D．加热二氧化锰 7. 图所示的化学实验基本操作中，正确的是 ( ) A． B． C． D． 8.下列有关物质的用途说法正确的是（ ） A．高锰酸钾受热分解生成氧气，故工业上常用此方法制取氧气 B．登山、气焊、潜水、宇航等都是利用氧气可支持燃烧的化学性质 C．稀有气体化学性质很不活泼，所以没有用途可言 3 英杰教育教务部 英杰教育一对一 D．空气的各种成分作为原料广泛应用于生产化肥、化工产品、炼钢等领域 9.化学是一门以实验为基础的科学。下列有关实验现象的描述中正确的是 A．红磷在氧气中燃烧发出耀眼的白光，产生大量的白雾 B．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成二氧化硫 C．打开浓盐酸的试剂瓶盖，瓶口有白烟 D．镁条中加入稀盐酸有大量气泡产生，试管外壁发烫 10. 如图的反应中，甲、乙、丙三种分子的个数比为 1︰ 3 ︰2 ，则从图示中获得的信息正确的是（ ） A．生成物一定属于氧化物 B ．原子种类在化学反应中发生了变化 C．该反应不可能是分解反应 D ．乙分子中 A 与 B 的原子个数比为 1 ∶2 11. 镁在空气中燃烧，生成氧化镁，其固体质量变化可用图表示，则（ 80﹣ 48 ）克表示的质量为 ( ) A．生成物 MgO 的质量 B．参加反应 O2 的质量 C．参加反应的镁的质量 4 英杰教育教务部 英杰教育一对一 D．生成物 MgO 与参加反应的 O2 的质量和 12 如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验 前在集气瓶内加入少量水，并做上记号．下列说法中不正确的是 ( ) A．实验时红磷要足量 B．实验前一定要检查装置的气密性 C．红磷燃烧的火焰熄灭后，待冷却至室温后打开弹簧夹 D．该实验证明空气中氧气的质量分数约占 1/5 水是最重要的自然资源，也是生命之源． （ 1）自来水厂净化水的主要步骤如图 1 所示，有关说法错误的是 （填写字母序号） A．步骤①中可加入明矾作絮凝剂，加速沉降 B ．步骤①②可除去难溶性杂质 C． X 试剂可以是活性炭 D．步骤④可用高锰酸钾来杀菌、消毒． （ 2）小梅同学设计了电解水简易装置，其中 A 、B 电极由金属曲别针制成，通电后的现象如图 2 所示，则 B 电极连接 电源的 极（选填 “正 ”或 “负 ”）． （ 3）海水淡化可缓解