暑期教师的集中培训具体工作总结模板.docVIP

暑期教师集中培训工作总结 为全面推进课程改革，切实提高我区教师的师德修养、 课堂教学水平、 终身学习能力和教育创新能力， 区教委从 XX 6 月 30— 7 月 21 日，对全区中小学部分学科进行暑期集 中培训。本次暑期培训共包括 16 个项目的培训，主要由区教委教科所、区教委技装中心具体组织实施（幼儿教师系列培训由重庆文理学院教育学院组织实施培训，目前仍在进行 中；XX年新任教师入职培训和部分学科的远程培训将在 8 月 下旬进行；兼职督学培训和 xx 区骨干教师培训延至 XX年秋 期开学后进行） 。为了全面掌握各类培训情况，了解参训教师对培训的真实感受和需求，区教委组织人事科对各类培训进行了过程跟踪，不定时到各培训点督导检查，并对每一项培训以发放《 xx 区 XX 年暑期教师培训信息反馈调查表》的 形式，进行了无记名问卷调查。现将区教委 XX 年暑期集中 培训和信息反馈的情况汇报如下： 一、各类培训基本情况 （一）中小学体育教师专业提高培训 （129 人） （二）中小学音乐教师专业提高培训（ 91 人） 1 （三）中小学美术教师专业提高培训（ 93 人） （四）中小学教科室主任及科研骨干教师提高培训 （ 213 人） （五）小学语文骨干教师课程执行力提高培训 （ 283 人） （六）小学数学骨干教师课程执行力提高培训（ 218 人） （七）村校教师全科技能提升培训 （ 153 人） （八）小学英语教师专业技能提升培训（ 59 人） （九）小学信息技术教师专业技能提升培训（ 71 人） （十）初中语文教师课程执行力提升培训（ 97 人） （十一）初中生物教师专业技能提升培训（ 44 人） （十二）初中物理备课组长专项培训（ 51 人） （十三）初中英语教师专业技能提升培训（ 97 人） （十四）高中课程意识与专业成长专项培训（ 460 人） （十五）信息技术“班班通”中老年教师能力提升培训 642 人） （十六）中小学《教师专业标准 （试行）》解读培训（ 3164 人） 二、对培训的总体评价 根据不定时到各培训点督促检查、口头询问参培教师和 2 收回的 2241 份调查问卷看，参培老师对今年暑期培训总体满意度是比较高的。值得肯定的地方主要有以下几个方面： （一）培训工作组织严谨，管理有序。今年实施培训的每个学科都对培训做了充分的准备，有完整的实施方案，并对方案的执行后果进行了预估，在培训内容的安排，讲授人员聘请等方面都提前进行了考虑，使整个培训得以按计划顺利进行。今年的培训特别强调了纪律管理，严格执行考勤制度，加上教委的不定期督查，加大了管理力度，对培训效果是一个有力保障。 （二）对安排的培训内容比较满意。从各个项目的培训内容安排来看，都做到了学科新知识、新信息的传递，注重了学科新理念的讲解和新技能的培训，更多的是注重了教法和学法的交流。所以讲授人员的组成方面主要是高校学科专家或学者、区县教研员和一线成绩突出、有经验的骨干教师这三部分人，当然，从人员安排的角度来讲是比较合理的。 （三）对培训的整体效果非常认可。今年暑期的集中培训时间，原则上都是安排的 80 学时，时间相对较长，各培训学科安排的学校内容也相对较多，从问卷中反馈的信息来 看，对暑期开展学科集中培训， 绝大多数的老师都表示赞同， 3 并表示通过培训学到了很多东西，对培训给予了充分的肯定，特别是农村学校的教师对培训的认同度更高，希望多给农村学校的教师提供像这样的集中学习培训的机会。从整体的情况看，今年的培训普遍获得好评，这与对师训工作的高度重视和注重培训效果的策略密不可分。 三、对培训的意见和建议 从改进培训措施、使培训更高效、更受欢迎的角度，我们向参训教师征集培训意见和建议，略作梳理，有以下几个方面的信息反馈。 （一）少数学科教师反应， 授课教师的邀请更应严把关。 要根据课程设置提前告知每位培训者的讲授内容，要让老师 有充分的准备时间，以保证上课质量。 （二）对培训者的讲座内容要进行把关。应避免少数教师准备不充分，上课东拉西扯的现象发生，也要尽量避免教 师的讲座难与参培学员产生共鸣的状况出现，不接 “地气”的培训效果肯定是不理想的，因此，训前要做好充分的方案论证。 （三）针对不同的学科，培训的措施要有区别。比如中小学的音体美学科的教师培训和信息技术的培训，就要求培 4 训者更注重实作方面的培训，如果仅仅是进行理论知识方面 的培训，而不进行动手能力方面的培训，那效果就会大打折 扣。 （四）培训最好要分类进行。比如音体美或其他学科教 师，对于专业与兼职教师的培训，最好是分类进行。基础不 同的人在一起参加培训，需求是不一样的。这令培训内容的 设置很难兼顾。 （五）参训老师更偏重于实践课的观摩和教法、专业技 能技巧的学习，特别希望有丰富实践教育教学经验的一线教 师名师和骨