人教版小学数学二年级的上册第五单元《观察物体》教案与教学反思.docxVIP

人教版小学数学二年级上册第五单元《观察物体》优秀教案与教学反思 课题人教版小学数学二年级上册第五单元《观察物体》作者及工作单位洛南县灵口镇中心小学席辉 教材分析 《观察物体》是人教版实验教材二年级第三册第五单元的内容，这节课是新教材新增加的内容，主要是让学生初步了解从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间观念，发展形象思维。 学情分析 1、这些学生是偏僻的农村孩子，家庭条件不是很好，学生由于家庭环境的影响，学生的认知水平和感知水平都比较差。 2、大部分学生对“从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的”的知识，在原有知识层级上有不同程度的了解，但“根据看到的形状正确地判断观察者的位置”的认识比较模糊。 3、大部分学生在课后不能很好的完成练习任务，自觉性比较差，所以尽量把握住学生的课堂时间，让他们尽量多掌握。 教学目标 1、通过实物，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。 2、辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。 3、培养观察、操作、空间想象和推理能力。 教学重点和难点 教学重点：通过实物观察，从不同方面观察简单物体的形状。 教学难点：经历在不同角度观察物体的过程， 初步感知局部与整体的关系。 培养学生的空间观念。教学过程 本帖最后由网站工作室于 2012-9-1110:01 编辑 教学环节 教学反思 从不同位置观察物体，是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。本课教学内容还不是正式教学三视图，只是让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。 观察体验，让学生体验观察结果的不相同。 观察物体一课的教学内容， 决定了本课的教学方式， 应以活动为主，让学生在观察活动中不断体验，让他们在亲身经历中不断丰富表象，增强感性认识。 这样的课堂活动缺少了探究味，思维含量不高，只为得出某个教学结论，难以培养实践能力。新课标强调让学生自己去发现问题，自己去探索方法，那么这节课该如何让学生自己去体会观察物体的方法呢？我过过了一系列的小组讨论、小组互评等方式让学生自己去发现问题，自己去解决问题。 4．如果我重新上这次课，我仍会以活动探讨为主，老师引导为副，让学生去体验，去想象观察物体时，不同角度观察时候引起的不同。只不过会在学生学生观察体验阶段和小组合作探讨阶段，用更多的时间，让学生认识更加深刻，从而达到课堂的有效性。 绿色园圃网站是教师教学的有力助手，值得大家的信赖。