外国教育史讲义：第2章，古希腊——罗马时期的教育.docVIP

第二章 古希腊－罗马时期的教育 ……在任何情形下，在任何时代，对这样一种特性(即希腊特性)的研究对人的发展肯定都是有益的，因为这种特性组成了人类普遍特性的基础。但最为重要的是，由于一系列情况的共同作用，我们这个时代关注的是物质而不是人，是群体而非个人，是外在的价值和实用性而非内在的美和快乐；上层文化的多种多样性越来越远离本来的单纯性。在这样一个时代，回顾所有情形几乎正好相反的国度无疑是有益的。 —— Wilhelm von Humboldt 1.古希腊发展概况： 地理环境： 文字： 民族： 2.希腊史分期： 1） “荷马时代”，公元前1100～前800年，因荷马史诗而得名。 2）古风时代，公元前8世纪～公元前6世纪，希腊奴隶制城邦形成时期，又称早期希腊。 3）古典时代，公元前500～前330年，希腊教育发展的黄金时期。其中两次战争：希波战争（公元前494—前449）和伯罗奔尼撒战争(公元前431～公元前404) 。 4）希腊化时期，公元前334年～前30年，马其顿王亚历山大先后征服了希腊、小亚细亚、叙利亚、埃及和印度等地区，建立了一个地跨亚、欧、非三大洲的庞大军事帝国，同时也把希腊文化传播到被其征服的地区。 3.城邦及其制度： 哲学，其起源和发展为教育从目的、形式和内容各方面提供了滋养