高三英语教学反思(1).docVIP

高三英语教学反思 离高考不到100天了，蓦然回首，发现其中有对有错。这包括在教学上以及和学生的交流相处中，特别是教学上以前走过很多误区，总的来说感受最深的就是高中英语教学要一气呵成，不能忽略其中任何一个环节。上高三以来，在高三备课组的总体安排下，按时完成了教学任务，复习过程中，做到高考复习策略统一、材料统一和进度统一。通过对每次月考成绩分析，有喜有忧。在实际教学中仍有些细节值得反思。 一、做好英语的层次教学。临近高考，学生特别是文科学生，英语单科的差别逐渐扩大，所以在教学的实际中应把同学分为两类：英语科目强势的同学应往更高的目标努力，从作业的量和水平的要求上对他们要有更高的要求，力求突破高分；而英语弱势的同学则应增强对其双基的辅导，做好自信心的培养，力求稳拿基本分。 二、做好对复习材料的取舍工作。这里的取舍指的是：教师教学的知识点要有重难点；学生复习的材料中有重难点；讲评课时要有重难点。这样师生对于复习就能做到从容应对，做到有的放矢，从而从整体上提升复习效率。 三、改善部分学生的英语复习方法。进入高三有些学生的英语复习方法效率低下，他们认为英语学习就是背单词和做练习。缺乏宏观和系统的复习策略。对此，应引导学生理解到外语的复习是个系统的过程，应“多条腿走路”，做到词汇、语法、阅读、写作并行，循序渐进，这样才能持续提升复