全县小学城乡集体备课教师培训(新华学校李银乐校长讲座)电子稿[1].doc

解读新华学?校的课程改?革 —全县小学骨?干教师培训? 李银乐 一、新华学校课?改的主要历?程 （一）前期准备阶?段：2004年?12月前。2004年?前虽然我们?聊城市还没?有换用课改?教材，但是在《中国教育报?》、《人民教育》等教育官方?媒体已经开?始全面介绍?新课程标准?和课改实验?区的一些情?况和做法，因此，对新课改的?基本内容翻?印了一些材?料进行系统?了的学习，并且在课堂?教学中进行?落实。如师生平等?，倡导老师走?下讲台，拉近与学生?的距离，对课堂教学?进行实践拓?展，教学面向全?体学生，让学生做小?老师等。因此，在2004?年12月以?前，对于课程改?革我们无论?从思想上、理念上，还是从实践?层面都已经?做好了充分?的准备工作?。 （二）探索启动主?题班会和实?践活动阶段?：新华学校办?学的前几年?,学生思想教?育和行为管?理是我们非?常头疼的问?题，虽然，正面引导、加强督导、自主管理等?办法都用了?，效果仍不很?理想，当时，如何让学生?管理最有效?是我们思考?最多的问题?。2004年?春天，张校长提议?引进开发主?题班会，先看光盘，后实践探索?，因为让学生?自己体会感?悟，感觉是一个?不错的路子?，就想坚持深?入搞下去，当时搞了一?个新课程改?革校本教材?开发的规划?，对于系列校?本教材的内?容开发、分工、体例、时间表都做?了具体的要?求，教育智慧案?例、课改演讲、主题班会、实践活动和?321教学?模式等都是?为了通过正?面引导解决?学生的行为?习惯养成教?育问题。当然，过程说就是?搞课程改革?，这对课程改?革的发展和?系统化起到?了非常重要?的作用，后面还要提?到。 （三）初一年级试?点阶段：在2004?年春天，我校王义峰?老师外出听?优质课，他有一个同?学在杜郎口?，给我介绍了?杜郎口课改?的信息，当时，我就给张校?长谈到杜郎?口学习全面?推行课改的?想法。当时也就感?觉全面推行?课改的时机?成熟了。一方面20?04年9月?，我县最后一?批换用新课?程标准教材?，老法教新教?材老师反映?没法教，老教材是一?个知识系统?，教的是知识?点和知识体?系，新教材打破?了知识系统?，从学生认知?规律出发编?排，安排了很多?学生活动，如调查、探究、实践等，只通过老师?讲当然是不?行的，必须要学生?先学，因此，老师具备了?课改的强烈?要求；另外，前面一些对?新课程标准?的学习和探?索为全面推?行新课改奠?定了基础；杜郎口的课?改经验为我?们提供了成?功的案例。所以，在2004?年12月，离放假还有?一个月的时?候，我们就组织?初一年级的?全体教师和?其他年级的?教研组长到?杜郎口学习?。回来后的当?天晚上，就制定分组?方案，学生激励方?案等，全面模仿杜?郎口的做法?，当时，学生和家长?并不理解，很多学生，包括一些成?绩好的学生?是不适应的?，有些家长找?到我，如果继续改?下去，学生就转校?。在一再解释?，说明课改的?意义后，统考成绩整?体略有提高?，才算获得了?家长的认可?。因此，做家长和学?生的工作很?重要。 （四）3.2.1教学模式?阶段：在初一年级?搞试点，模仿杜郎口?一段时间后?，出现了好多?问题，为解决这些?问题，我们举行了?大型的教师?论坛6次，分层次去杜?郎口，包括学生代?表7次。随时解决课?改中出现的?问题，使课改得以?进行下去，在模仿的过?程中，感觉杜郎口?的很多做法?在我们这里?行不通，如多媒体如?何用、时间问题等?，也就意识到?需要形成适?合自己的教?学模式，在这个时候?，市里每县派?一名校长到?洋思中学挂?职学习，县教育局把?这个指标给?了我们学校?，张校长派我?带着课改的?一些疑惑去?洋思中学学?习了一个月?，当时我执笔?写了一万多?字的考察报?告，包括对杜郎?口、洋思中学和?我们学校课?改的一些思?考，当时对新华?学校课改就?形成了一个?这样的基本?思路：结合洋思中?学先学后教?、当堂训练教?学模式、杜郎口的做?法和我们学?校的实际形?成自己的教?学模式，当时杜郎口?还没有形成?336教学?模式，我们学校教?学模式的环?节操作就基?本形成，呆一会还要?详细介绍，叫个什么名?字呢？张校长曾经?用几个英语?单词命名，TS教学模?式，Three? Sdeps?（三环节）、Teach?ing and Stude?nting?（师生互动）、 True Study?（真正意义的?学习），因为这样一?般人不好理?解，后来经多方?征求意见，最后定为3?、2、1教学模式?。截止到20?05年12?月31日在?我校召开聊?城市初中课?改现场会，新华学校课?改的雏形基?本成型，那就是以3?1教学模