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浅谈小学四年级语文有效阅读方法 阅读能力是人一生的重要能力。小学生阅读能力的高低，不仅关系着小学语文教学的质量， 而且影响到整个小学阶段的教育教学质量以及将来的继续学习。因此 , 在历来的语文教育与改革实践中，阅读教学一直处于重要的地位。然而 , 在实际的语文教学中，阅读教学的目标往往很难达成， 阅读能力和技巧的培养经常不能落实， 学生一学期学习十几节课文， 整个基础教育阶段学习上百篇课文， 还是不一定能有效的独立阅读。而且， 好多学生随着年级的提升，甚至越来越丧失阅读的兴趣， 这不能不为广大的语文教育工作者敲响警钟。 笔者认为，作为基础阶段的小学语文教学， 必须要立足于保证和激发学生的阅读兴趣，循序渐进地教给学生阅读技巧， 努力培养学生的阅读能力，从而形成真正意义上的有效阅读。 一、让学生喜欢阅读 ----- 使阅读更加自由 萨特说：“阅读就是自由的梦。 ”阅读只有插上自由的翅膀才能真正感受阅读的味道，在联想与想像的空间里学会理解，发展思维，陶冶性情，进而形成独特的情感体验和人生感悟。 语文教学的第一要务是“培植热爱祖国语言文字的情感” ，阅读教学的第一要务是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣” 。只有把阅读真正还给孩子，孩子才可能真正地喜欢阅读。 给学生充分的阅读时间。 阅读中的倾听和对话， 就是读者和文本、读者和作者心灵的对话。这种心灵的对话，应该是自由的，而不是强迫的。在这种对