Planting教学设计--龙口西林慧.doc

龙口西 林慧 第 PAGE 1 页 DATE \@ yyyy-M-d 2014-10-27 “Planting”教学设计 天河区龙口西小学 林慧 Topic 话题 Planting Period 课时 1 Type of lesson 课型 复习课 Teaching Content Analysis 教学内容分析 本课的话题是Planting（种植），是在完成本学期教材第一、二模块的学习基础上延伸出来的 阶段性复习课。语言知识与技能上与一般过去时、一般现在时有所联系与发展,形容词的比较级在本课学习中也略作体现。 因此，运用电子白板的功能强化动词过去式的规则与不规则变化，引出过去时的复习和巩固。再通过课件示范、小组讨论合作，在已掌握植树知识的语言基础上，延伸到种花步骤的学习，并运用概念图对这两种种植活动进行比较、归纳。然后，师生共同构建植物生长过程的概念图，最后通过阅读和写话的拓展性练习，为学生提供综合运用语言的平台。 Learner Analysis 学生分析 作为六年级第二学期的学生，经过几年的英语学习，已经形成一定的自学能力，打下一定的语言基础。 但对于部分学生来说，在综合运用语言进行书面表达时（尤其表现在语法结构上），显得较为薄弱，需要老师给予更多的指导和帮助。 Objectives 教学目标 1.Language knowledge语言知识： Vocabulary词汇： 新单词：fertilizer，plant food 第一、二模块要求掌握的单词 所学动词的过去式规则与不规则变化 植物、蔬果等相关的单词 Sentences句型： the steps of planting the process of plant growing 状语从句：… was/were … when … 一般过去时、一般现在时、形容词比较级表达的相关句型 Grammar语法： 一般过去时、一般现在时、形容词比较级 2.Language skill语言技能： ● 能用英语描述植树、种花的步骤 ● 能用英语描述植物生长的过程 ● 能用英语对比事物所产生的变化 ● 能用过去时谈论、书写以往的种植经历 3. Learning Strategies学习策略： ● 积极与他人合作，共同完成学习任务 ● 积极运用所学的知识进行表达与交流，并投入到各项活动中 ● 学会搜集资料，并通过实践加以整理，进行系统的归纳与学习，达到正确运用的目的 4. Affect 情感态度： ● 敢于开口模仿，积极参与学习，主动请教 ● 激发学习兴趣，培养合作精神，乐于进行讨论交流 5.Culture Awareness文化意识： 培养学生爱护植物的环保意识 Language Focused 教学重点 1. 植树、种花的步骤 2. 植物生长的过程 3. 动词过去式的变化以及过去时的运用 Language Difficult Points 教学难点 时态的正确理解与使用 Teaching Strategies 教学策略 1. 创设情境图，通过电子白板功能，强化对动词过去式变化的记忆和加深对过去时的理解与运用 2. 听说领先，增大语言输入，提高语言输出 3. 借助图片、flash课件等资源辅助教学，采用概念图形式帮助学生梳理信息4. 运用小诗、音乐，增添学习的乐趣，保持学生的兴趣 5. 提供阅读、写话训练，让学生在完成的过程中深化对知识的理解 Teaching Aids/Media and Resource 教学资源与媒体 电脑，电子白板，Inspiration概念图软件，实物投影，flash课件，图片，音乐 Preview Learning 前置性学习 学生搜集种植所需资料，选取自己喜欢的植物或蔬果种子进行一次种植，了解其生长过程，并做简要的记录。 Teaching Procedures 教学过程 Teaching activities Steps 教学活动及步骤 Learning Activities 学生学习活动 Purpose 设计意图 Ⅰ. Warming up Activity 1: Free Talk 老师以话题引出问题。 老师再次以话题引出问题。 Activity 1: Free Talk 学生回答问题。 ② 学生猜测原因。 Activity 1: Free Talk 引起学生的注意力，让学生用一般过去时进行思考和回答问题。 激发学生兴趣，继续练习用过去时进行思维。 Ⅱ. Revision Activity 2: Chant 老师让学生读完小诗后找出之前问题的答案。 Activity 3: 呈现课文情景图，出示植树步骤的关键动词过去式，板书过去式动词的原形。 Activity 2: Chant 学生朗读小诗，并找出问题的答案。 A