沪科版初中数学九年级下册精品教案24.3 圆周角.docxVIP

精品文档?用心整理 24.3 圆周角 第?1?课时?圆周角的概念、定理和推论 【教学目标】 1.了解圆周角的概念. 2.理解圆周角的定理. 3.理解圆周角定理的推论. 4.熟练掌握圆周角的定理及其推理并能灵活运用. 【重点难点】 重点：圆周角的定理、圆周角定理的推导及运用它们解题. 难点：运用数学分类思想证明圆周角的定理. ┃教学过程设计┃ 教学过程 二、师生互动,探究新知 1.教师引导学生观察发现：∠AOB、∠ACB、 ∠ADB?它们的大小之间有何关系,得出结 论. 设计意图 2.教师引导学生 ?探索：(1)分别测量?AB?所对的两个圆周角 ? 的度数,比较—下,再变动一下点?C?在圆周 上的位置,有何变化？你能发现其中的规 律吗？把你的结论与同伴交流一下. ?(2)再分别测量一下?AB?所对的两个圆周 ? 角与圆心角的度数有哪些等量关系？跟你 的小组说一说你的发现. 让学生通过观察,得出结论,激 发学生的求知欲望. 让学生亲自动手度量,进行实 资料来源于网络?仅供免费交流使用 精品文档?用心整理 通过上面的问题我们就得到下面的定理： 验、探究、得出结论. 一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角 的一半. 3.引导学生验证 验证：下面,我们通过逻辑证明来说明“同 弧所对的圆周角的度数没有变化,并且它 的度数恰好等于这条弧所对的圆心角的度 数的一半.” (1)圆心在角的一边上,如图?1；(2)圆心在 角的内部,如图?2；(3)圆心在角的外部,如 通过该问题引导学生探究、发现 图?3. 圆周角定理,初步感知.教师通过引 导学生自主、合作、探究、验证,培 养学生分析问题、解决问题的意识和 能力. 图?1 图?2 图?3 4.教师提出问题：在同圆或等圆中,如果两 个圆周角相等,它们所对的弧相等吗？ 5.让学生思考下面的两个问题. (1)一个特殊的圆弧——半圆,它所对的圆 周角是什么样的角？ (2)如果一条弧所对的圆周角是?90°,那  激发学生求知、探索的欲望. 么这条弧所对的圆心角是什么样的角？这 个圆周角所对的弦有什么特点？ 教师适当引导得出结论： 资料来源于网络?仅供免费交流使用 精品文档?用心整理 半圆或直径所对的圆周角是直角； 90°的圆周角所对的弦是直径. 三、运用新知,解决问题 让学生完成教材练习第?1～5?题. 四、课堂小结,提炼观点 教师总结本节课的主要内容. 五、布置作业,巩固提升 教材习题?24.3?第?1～3?题. ┃教学小结┃ 【板书设计】  即时巩固. 培养学生及时总结的习惯. 加深认识,深化提高. 圆周角的概念、定理和推论 1.圆周角的概念： 2.圆周角定理： 3.圆周角定理的推论： 推论?1： 推论?2： 例?1. 资料来源于网络?仅供免费交流使用 精品文档?用心整理 24.3 圆周角 第?2?课时?圆的内接四边形 【教学目标】 1.进一步理解圆周角的定理及其推论. 2.理解圆的内接多边形、多边形的外接圆等概念. 【重点难点】 重点：理解圆的内接多边形、多边形的外接圆等概念及圆内接四边形的性质. 难点：运用圆内接四边形的性质解决实际问题. ┃教学过程设计┃ 在图? 在图?24－39?中,∵?BAD?与?BCD?所对的 一、学生自学,导入新课 让学生先自学,试回答以下问题： 1.圆的内接多边形的定义. 2.圆内接四边形的性质. 二、师生互动,探究新知 1.多媒体出示教材图?24－39,并设计如 下课件引导学生证明圆的内接四边形的 性质. ? ? 圆心角之和是________. ∴∠A＋________＝180°. 同理∠B＋________＝180°. 设计意图 体现“先学后教、以学定教”的先 进教学理论. 充分发挥小组合作的优势,提高学 生运用所学知识解决问题的能力. 如果延长?BC?到点?E,那么 ∠BCD＋∠DCE＝________, ∴∠A＝∠DCE. 由于∠A?是∠DCE?的补角，∠BCD?的对角 (简称为∠DCE?的内对角),于是我们得 到圆内接四边形的性质. 定理：圆内接四形的对角互补,且任何一 资料来源于网络?仅供免费交流使用 精品文档?用心整理 个外角都等于它的内对角. 2.讲解例题： 让学生小组讨论,按照教师的引导解答 例题. 例 在圆内接四边形?ABCD?中,∠A、∠B、 ∠C?的度数之比是?2∶3∶6,求这个四边 形各角的度数. 解：设∠A、∠B、∠C?的度数分别等于 2x°、________、________. ∵四边形?ABCD?内接于圆, ∴∠A＋________＝∠B＋________＝ 180°. ∵2x＋6x＝180, ∴x＝________. ∴∠A＝45°,∠B＝________,∠C＝ ______,∠D＝________＝________. 三、运用新