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《想北平》教案 南京师范大学教师教育学院席瑞 一．教学目标 1.学习作者以小景写大城，以小处见真情的写作手法 2.学习文中的对比手法并能够予以应用 3.体会老舍散文俗白精致，温情而具有京味的语言特色 二．教学重难点 1.引导学生理解作者以小景写大城，以小处见真情的写作手法 2.通过语句的品读体会老舍散文俗白精致，温情而具有京味的语言特色 三．教学流程 （一）课程导入 有人曾问舒乙（老舍的儿子），如何用几句话来概括老舍区别于中国现代 其他作家的特点，舒乙用了五句话：第一句就是 “他是北京人 ”；二是 “他是一个满族人 ”；三是 “他是一个穷人 ”；四是 “他差不多有十年生活在国外 ”；五是 “他生于十九世纪的最后一年，在二十世纪六十年代去世 ”。老舍生在北京，长在北京，一生 67 年中在北京度过 42 年，最后也在北京去世。毫不夸张地说，北京成就了老舍的作品，更从根本上上塑造了老舍的文化价值观念。没有北平就没有文学巨匠老舍，今天就让我们一起走进老舍心中的北平。 （二）作者介绍 “鲁郭茅，巴老曹。 ” “京味小说 ”源头与代表 1 / 4 3.（《想北平》创作于 1936 年） 20 世纪 30 年代中期是老舍小说创作的第 一个鼎盛期，同期作品有长篇小说《骆驼祥子》、《离婚》等，均以北平作为背景。（三）研读课文 1.问题：为何在第一自然段老舍要强调 “我的北平 ”。 【思路】：其一