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精品 我国冷链物流人才培养研究 摘要： 在我国冷链物流的高速发展时期，冷链物流人才短缺已成为制约冷链物 流发展的瓶颈。本文在全面阐述冷链物流人才含义与分类的基础上，重点分析 了我国冷链物流人才培养的现状，系统研究了我国冷链物流人才培养的对策。 关键词： 冷链物流 人才培养 对策研究 一、冷链物流人才含义及分类 （一）冷链物流人才含义 冷链物流人才是指在整个冷链物流的运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配 送、信息处理等过程中从事相关的研究、管理、操作工作，使冷链物品始终处于规定的低 温环境下，以确保冷链物品质量，减少冷链物品损耗的专业性人员。 （二）冷链物流人才分类 1.研究型冷链物流人才。主要是指在高校或者科研院所从事冷链物流相关理论研究、 冷链物流相关技术研发、冷链物流相关人才培养工作的人员。这类人才应具备较高的冷链 物流理论知识和冷链物流教学与研究能力，同时还具有将冷链物流理论应用到冷链实践的 能力。 管理型冷链物流人才。主要是指在政府部门、企事业单位从事冷链物流计划、组织、协调、控制工作，拥有一定的决策权，负责冷链物流运筹的人员。管理型冷链物流人才不但需要宽厚的冷链物流相关知识，还必须具备一定的组织协调与管理能力。 操作型冷链物流人才。主要是指在物流企业从事冷链物流技术操作的现场作业人 可编辑 精品 员。操作型冷链物流人才需掌握基本的冷链物流知识，具备较强的冷链物流设施设备的使 用能力以及较强的冷链物流具体作业的实际操作能力。 二、我国冷链物流人才培养现状分析 （一）冷链物流人才培养意识淡薄 伴随着我国经济的发展，冷链物流行业得到了前所未有的关注，冷链物流企业逐渐意 识到冷链物流相关的研究、管理、操作等人才对满足消费者需求、确保冷链物品质量、提 升企业竞争力的重要性，但基于成本费用的考虑，企业对参与冷链物流人才的培养积极性 不高。而作为人才培养的学校，虽然认识到冷链物流人才供不应求的现状，但由于专业的 特殊性和学校自身条件的限制，很少针对冷链物流人才所需知识结构、操作技能、职业素 养开展专门的培养。 （二）冷链物流人才培养定位模糊 尽管部分学校开展了冷链物流人才的培养，但也是作为物流专业的一个方向，在冷链 物流人才的培养模式、岗位分析、培养方向、培养目标等方面与冷链物流市场仍存在较大 差距，主要表现在：培养模式仍然采用传统的重理论轻实操的方式；岗位分析准确性缺乏 导致岗位划分较为单一笼统；培养方向与企业业务人才需求契合度不高；培养目标滞后固 化不能适应现代冷链物流发展的需要。 （三）冷链物流理论与教育理念相对滞后 我国的冷链物流具有起步晚发展迅速的特点，当前我国冷链物流正以专业化的发展模 式不断满足消费者的个性化需求，同时，冷链物流活动与实践也得到了政府部门和相应企 可编辑 精品 业的高度重视。由于历史的原因，相对于冷链物流实践的快速发展与升级增长，我国的冷 链物流理论基础较为薄弱，相关的研究也是方兴未艾，同时，由于冷链物流运作的特殊 性，与冷链物流相匹配的教育理念也滞后于冷链物流的实践。 （四）冷链物流师资队伍亟待加强 作为新兴专业的冷链物流管理，在我国的教育体系中还处于探索实践阶段。而纵观我 国的物流教育师资结构可以发现，大部分的物流专业教师是从管理学、工科、财经、贸易 等学科转型而来，缺乏对冷链物流理论和发展规律的系统认知，而冷链物流的教师也鲜有 物流企业工作经历，更谈不上对冷链物流运作的全面掌控，因此，打造一支既通晓冷链物 流理论又掌握冷链物流业务运作的师资队伍对发展我国的冷链物流起到了关键性的作用。 （五）冷链物流教育资源缺乏共享 冷链物流专业性强的特点意味着冷链物流人才培养的专业性，冷链物流专业涉及的学 科门类涵盖了管理学、工程学、制冷学、商品学等，同时拥有其相关专业的学校少之甚 少，学校内部教育的稀缺与内部资源共享的缺乏，使得冷链物流教育开展困难重重。而作 为实践环境资源丰富的冷链物流企业，基于费用和管理的因素，不太愿意参与冷链物流人 才的培养，造成了冷链物流人才培养缺乏校企合作的困境。 三、 我国冷链物流人才培养对策研究 （一）营造冷链物流人才培养的社会氛围 冷链物流人才是冷链物流价值最终的实现者，冷链物流人才的匮乏已经成为我国冷链 物流升级发展的瓶颈。发展冷链物流必须坚持冷链物流人才培养先行的理念，而作为冷链 可编辑 精品 物流人才培养两大阵营的学校和企业理应成为此项工作的推动者和践行者。因此，国家及 相关部门应发挥职能引导作用，高瞻远瞩地在优势资源的学校科学设置冷链物流特色专 业，采取切实可行的措施鼓励冷链物流企业、行业、协会等组织积极参与到冷链物流人才 的培养体系中来，形成冷链物流人才培养的良好社会氛围，为冷链物流的持续健康发展奠 定基础。 （二）设置供需匹配的冷链物流人才培养模式 科学合理的