新人教版小学三年级的英语上册unitHello教案.docxVIP

课 题 Unit 1 Hello! A Let ’s talk 主备 时间 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ... 。 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备  、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口 ,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴 趣和愿望。 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使 学生在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. Im ...。 自我介绍用语 Im ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。 教学过程 备 注 1．热身 (Warm-up) 让学生在预备铃后听本部分 Lets sing 中的歌曲 “Hello，” 让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴 趣和愿望。 2．呈现新课 (Presentation) （1）再次播放本课歌曲 “Hello的”录音，自然引出师生之 间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （ 2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己： Hello, Im ... / Hi, Im .... （3）教师戴上 Sarah的头饰介绍： Hello! Im Sarah. / Hi! Im Sarah. （4）给学生戴上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具 教师在示范 或头饰，扮演这些人物到讲台前说 Hello! Im .... 时，一定要用 （ 5）听录音，看挂图；或通过录像， VCD 来展示 Lets talk 手势语言辅助 学生理解。对 部分的教学内容。 于初学者，体 态语言和手势 3．趣味操练 (Practice) 语可帮助他们 （1）游戏 理解和记忆， 因此教师要适 玩 Lets play 中的游戏 “击鼓传花 ”。首先，将全班学生分 时利用手势和 动作以及表情 为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停 来配合教学。 止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就 说： Hello, Im ... / Hi, Im .... 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正 确、错误的发音。特别是 Im 的发音，应为 [aim] 不能读成 [em]或[ai] ，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 （2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。 为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 情景一 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 情景二 假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介 绍？ 情景三 下课了，有好几名同学想认识新同学 Sarah，他们该怎样说呢？ 情景四 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ （3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说 Goodbye./Bye-Bye。 （4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练 习 Hello, Im ... / Hi, Im .... Goodbye. / Bye-Bye 。 4．课堂评价 (Assessment) 做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触 英语，而且是第一次做 《新课程》，教师要进行全面、细致的 指导。 （1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。 （2）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。 （3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。 （4）让学生听录音做练习。 （5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 5．扩展性活动 (Extensive-activities) （1）学生自制面具。 （2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。 （3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。 板书设计： 作业设计： Unit 1 Hello! Hello! / Hi! Hello, Im.... Goodbye. 教学后记： 课 题 Unit 1 Hello! A Let ’s lea