初中语文常见病句类型及解题方法试题 .pptVIP

一、初中常见病句类型 课件 1、语序不当 语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。 改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。 示例2：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！” 改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！” 课件 2、搭配不当 句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。 （1）主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 （2）动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 课件 （3）主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 “态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配 （4）修饰词与中心语搭配不当 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 “姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。 （5）关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。“只要”改为“只有”。 课件 3、成分残缺或赘余 （1）句子成分残缺 a 缺少主语 例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大. b 谓语残缺 例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国 c 宾语残缺 例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 d 缺少必要的限制语 例4：细菌是有害的。 句末加上“而努力”即可。 句末补上“的做法” 才通顺 应在“细菌”前加上“有些” 课件 （2）句子成分赘余 例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 句子谓语重复，应该删去“打” 例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略 加删改一些。 “一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。 课件 4、结构混乱 将两个或者两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清，叫做结构混乱，也叫句式杂糅。 示例1：我们保持环境卫生是每个公民的义务。 应删去“我们” 示例2：听了他的报告，对我启发教育很大。 这句话“他的报告，对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大启发教育”两种句式杂糅在一起，应该选择其中一种。 课件 5、表意不明 所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。 （1）指代不明 示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张 句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不清 （2）句子歧义 示例：这份报告我写不好。 课件 6、不合逻辑 （1）自相矛盾 示例：他是众多死难者中幸免的一个。 应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。 示例：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。 解析：“突然”和“渐渐”矛盾。 （2）范围不清 示例：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。 解析：“救援物资”就包括“食品”。 课件 （3）主客颠倒 示例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。 解析：应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生”。 （4）否定不当 示例：司机师傅要控制车速 ，以防止追尾事故不再发生。 解析：“防止”的应该是“再次发生”，所以应该去掉“不要”。 课件 （5）两面失衡 示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。 解析：这里是前后不照应，前面是双方面，后面是单方面，应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。 （6）不合事理 示例：成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。 “都是”太绝对。 课件 牢记四大病因，读到病句， 第一步：压缩主干； 第二步：判断是否是（缺、多、两个不当） （1）增：残缺的成分要增补上 （2）删：重复多余的词语要删除 （3）调：语序不当的要调整 （4）换：搭配不当的词语要更换 第三步：思考是否是“典型病句”以及其他类型 课件 病句的辨析与修改 1、下列句子没有语病的一项是（ ） A．安顺是一个美丽的城市，夏日的龙宫是人们避暑纳凉的好季节。 B．能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。 C．宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。 D．语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，提高了能力。 D 主宾搭配不当。“龙宫是季节”不对，可将“季节”改为“地方” 犯了“两面对一面”的错误。可在“构成”前加“能否”