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家园合作的重要意义 幼儿园开展家长工作的目的不仅是提高幼儿园教育教学质量或改善办园条件， 因此，教师的 家长工作往往是从 “为了使我们的工作顺利开展和取得良好效果， 家长应该做什么和可以做什么”这一角度出发，让家长来配合与支持班、园工作。 一、家长工作的方法与途径 1、家长会：根据不同要求，召开不同规模、不同对象的各类家长会（全园性、班级、部分 家长等），每学期不少于两次。及时向家长介绍幼儿园或班级保教工作及幼儿发展的情况，听取家长意见。 2、家访、约谈：对幼儿在园学习、生活情况，及时做好定期的和随机的家访工作，并做好 家访记录。定期家访有：新生入园，期初期末。随机家访有：两天不来，特殊情况，生病长时间不来园。 3、幼儿园成长手册：及时发放让家长了解孩子在幼儿园的生活，和幼儿成长情况 4、家园成长手册 5、家长接待日，接受家长来访、咨询 6、家长学校：以家长为对象，有目的、有系统地向家长传授家庭教育的科学知识，交流推广家教经验。 7、家园亲子教育活动 8、幼儿园工作开放日让家长充分了解幼儿园的教学情况和孩子的发展状况 9、收费公开 10、家长问卷：定期向家长进行各类调查，征求家长对幼儿园管理、服务与教师保教态度、 能力等意见，发货家长的监督作用。 11、服务公约 12、网站：建立、开通网站，创建快捷互动平台 二、新时期幼儿园家长工作的主要任务与核心内容 当前幼儿园在努力实施素质教育，而家庭教育中却仍然普遍的存在与素质教育距离相距甚远的问题和误区：如：重智轻的、重知轻能、忽视全面发展；溺爱、保护多、包办多，过高期望，导致在教育上违背规律；随意性大，缺乏明确的目标与方向；重生理、轻心理；忽视对幼儿独立人格的尊重；家长之间在教育上的不一至等等。 三、把家园共育工作放在共育幼儿身上 幼儿是联系家长和幼儿园的桥梁和纽带，这是我们做家园联系工作需要特别明确的。通 过幼儿吸引家长、 调动家长、 激发家长。 家长参与的不是幼儿园的工作， 而是幼儿教育活动。让家长看自己孩子的作品， 看他们在活动中的表现， 在比较中家长感觉到自己孩子的问题和 差距， 他们会主动找老师，希望得到帮助，这笔老是找家长帮助效果更好， 因为它已经实现了从要我做向我要做的转化。 选择合适的主题， 通过主题将家长与幼儿园联系起来， 当然不是每个主题都能达到这个要求， 但是幼儿园可以有意识地设计几个主题， 能够体现家园共育的特点，邀请家长参加。 无论什么工作出发点对了工作就容易做好。做家园联系工作不是目的，目的是促进幼儿 发展。 先研究幼儿， 深化教学， 准确地把握和判断幼儿发展的需要，根据幼儿发展需要再来确定教育的途径和形式。 幼儿喜欢感受到自己的变化，家长也愿意回顾孩子的成长，以”我 小时候的故事 “为主题符合幼儿的兴趣， 也调动了家长的积极性。 家长参与了幼儿园组织的活动， 贡献了资源， 激发了爱的情感，增加了对幼儿园教育活动的了解和理解，信任感也会 随之产生。 通过教研带动家园沟通是很好的途径。教研总是在一定的理论基础上，科学性较强、易 说服人，容易获得家长的支持。 家长从中感受到幼儿园严谨、 认真的工作态度，对幼儿园产 生比较强的信任感， 这是做好家长工作的重要前提。 信任感的产生源于幼儿园的工作， 幼儿 园工作越扎实， 就越容易赢得家长的肯定和信任。 靠投机取巧， 不费气力就可能赢得短期的 效果， 但是很难长久。 幼儿园扎实的工作是有每一位就教师的工作体现出来的， 要引导教师 钻研业务，研究孩子，不断地在工作中创新，而且要善于把自己的研究工作和实践相结合， 自觉地提高实践工作水平。一旦取得了家长的信任，工作的大门会一面面向我们打开。 家庭教育应遵循的原则： 1、寓教于乐原则 2、沟通原则 3、德才公寓原则 4、避免冲突原则 5、民主协商原则 6、独立性原则 7、表率原则 8、规范性原则 9、锻炼性原则 10、鼓励和发展原则 家庭是孩子成长最重要的环境，家长的关爱和照顾是幼儿健康成长的基本保证。家长 的情感、 态度、教育观念和行为对子女的身心健康发展至关重要， 其影响作用大大超过幼儿 园。 家长要从孩子的表现看到自己行为对孩子的影响； 要以身作则， 为孩子做好榜样； 要持 之以恒的实施家庭教育； 要学会从日常生活中发现和把握教育契机； 要尊重和信任孩子， 成 为孩子的朋友；对孩子爱严适度。 幼儿良好生活和行为习惯的培养常常会出现反复。 这主要是因为言行还没有完全内化为 孩子自身的习惯，所以家长要进行始终如一、 系统的教育。当孩子出现好的行为时，家长要 及时给予肯定和表扬，进行心理上的强化；出现行为差错时，也要及时给予纠正。 家长还要常常与孩子说话、 交流，鼓励他们表达自己的意愿， 在一些涉及到他们自己的 事情上尽可能尊重孩子自己的想法，让他们在家庭中能参