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关于幼儿园美术活动的教学随笔 小小画笔画出曼妙的大千世界，下面就跟随小编一起看看老师们的教学随笔吧。 关于幼儿园美术活动的教学随笔【第一篇】 ：教学随笔小小班、小班孩子因为年龄较小，绘画技能也比较差，因此 老师在进行美术教学的时候很有必要借助范画， 给孩子一个很形象直观的形象，便于幼儿掌握。可是如何选择范例，如何有效地运用范例， 如何把握呈现范例的有效时机， 是值得我们去思考和交流的。 针对孩子的年龄特点和绘画水平，我们在选择范例的时候， 我认为应该选择具有趣味性的，又贴近幼儿生活的。如：小班添 画活动—我的小毛巾、 香香的饼干，涂色活动—可爱的毛毛虫等。 另外，在活动中，可以适当运用孩子的作品作为范例，这样会比 运用成人的作品更能调动起小班幼儿绘画的积极性。 选择好了范例又如何给幼儿呈现范例呢？这也是有一定技巧 的。很多老师都习惯于在活动前就把范例挂在墙上或贴在黑板 上，其实这样对孩子的创造力、想象力的发展是不好的。小班幼 儿爱模仿，如果范例出示过早， 孩子便会不知不觉跟着模仿起来， 出现“千人一面”的现象。所以，活动前，教师必须认真思考， 范例在何时呈现，呈现的范例能帮助老师解决什么问题。如：在 小班美术活动《大泡泡，小泡泡》中，孩子们在自己吹出的彩色 泡泡上进行想象添画， 但小班幼儿因为受技能限制， 能想却不能 画，孩子们想象出泡泡像棒棒糖、像太阳、像轮胎、 、、、、如果在 这时出现泡泡画的范例， 孩子们的思维一定会受到限制， 添画的内容也一定会模仿范例， 范例虽然对孩子的表现技能有了一定帮助，但却扼杀了孩子的想象。经过考虑，我决定把范例放在幼儿 添画后进行。 但在添画前如何解决技能问题呢？我请了一位幼儿上来示范，然后与孩子们一起讨论如何添画。在孩子们添画后，再一起来欣赏教师的范画。 这时，范例的作用是帮助幼儿对已有经验的提升。如：一个泡泡可以添画成娃娃脸、小鱼；两个连在一起的泡泡可以添画成眼镜； 两个合在一起的泡泡可以添画成雪人；一串泡泡又可以添画成糖葫芦。教师示范的丰富性，可以扩展幼儿的思维， 引发再创作的积极性， 同时会把这种经验迁移到今后的添画活动中去。 关于幼儿园美术活动的教学随笔【第二篇】 ：教学随笔如果用一个成语来形容我这次的美术学习，那么“受益匪 浅”再好不过了， 通过这次学习让我学到了很多东西， 让我对美术教学有了一个新的认识， 对我自身的美术培养也有了进一步的提升。 这次的学习我又认识了一种新的美术教学――米罗可儿，新的教育理念――立足于现在，着眼于未来。儿童是未来的主人，未来学意义的现实人， 如何培养小主人， 那么就缺少不了想象力和创造力的培养， 如何培养儿童的想象力和创造力， 那么就需要通过美术教学活动来提高。 米罗可儿的教学，主要是以借形想象为特征，与我们传统意义上的儿童画教学与认识截然不同，我们认为只要孩子画的好，认真，笔顺流畅那么就是好作品，也许这样是不正确的，我们只 是在让孩子复制我们的作品， 复制我们所灌输给他们的东西， 却没有让幼儿发挥自己的想象力和创造力， 那么就阻碍了幼儿想去创造美的欲望， 而米罗可儿教学就注重于这一点。 另外在美术学习中对于幼儿美术作品的评价， 我们作为教师首先要以鼓励和表扬为主，不要吝啬于表扬，要找到孩子身上的闪光点，鼓励孩子的表现，同时也要注意把握好度，要学会欣赏不用的美术作品。 利用一切可以利用的东西通过这次学习，对于废旧物品的利 用让我感受颇深， 通过对观摩课的学习， 让我觉得平日里用不到 的东西都派上用场， 而且都变得那么的有艺术性， 向我们生活中 用不到的皮包，它就被用来进行皮包拓印， 然后加上孩子的添画， 就形成了一幅非常美丽的画，我们平日里制作手工余下的小纸条，都可以用来进行添画，非常的有艺术性。是的，我记得著名艺术家罗丹说过： “美是到处都有的， 对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”面对身边一切熟悉的东西，不善于观察发 现的人对他麻木不仁， 可善于发现美的人却如获至宝， 就像废旧物品利用一样。 这次美术学习我们还走进了米罗可儿美术特色园，在对幼儿 园的参观中让我非常的惊讶， 孩子的想象空间真是无限大的， 看到他们的作品，都非常的有创意，我感到不如孩子，同时也因为 孩子有这样的想法而感到高兴，是的，作为我们教师，我们的教学艺术不在于传授幼儿本领，而在于激励、唤醒。 这次的学习不仅让我学到了很多关于美术方面的知识，同时 也激发了我对于美术的强烈兴趣， 及想要创作的欲望， 同时还告诉我需要学习的东西还很多， 所以我要更加努力， 是自己在美术领域中更上一层楼。 关于幼儿园美术活动的教学随笔【第三篇】 ：教育随笔对于刚上中班的孩子，绘画的能力还不是很强，我决定先来 一次涂色巩固的练习， 为了迎合孩子们的兴趣， 我印了很多白雪公主、奥特曼、公鸡、花猫