初中-语文-人教部编版(2019)-第6单元教学设计.docVIP

第六单元教学设计 本单元的课文有童话、诗歌、神话和寓言等，《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》这篇篇课文都富于想象力，引人遐思。在学习过程中要调动自己的实际生活体验，充分发挥想象和联想，把握文章的中心主旨，理清作者的行文思路，通过分析各类写作手法来理解人物形象或诗歌意象的典型意义。要重视在朗读中进行品味和感悟。应练习快速阅读法，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词句以带动整体阅读，提高阅读速度。 《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，通过叙述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的诙谐故事，幽默而辛辣地讽刺了封建统治阶级的奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢和自欺欺人，告诉我们应当保持一颗纯真的童心，无私无畏，敢于说真话。 《天上的街市》选自《郭沫若全集·文学编》，借助丰富神奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象和牛郎织女幸福生活的图景，表达了诗人对自由、幸福、光明、美好生活的向往以及对黑暗现实的不满、憎恶之情。 《女娲造人》选自《神话故事新编》，课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了远古时代人们对人类自身起源的好奇与探索，以及在当时社会生活条件下对此所做出的极富想象力的解释。 《寓言四则》包含《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》和《杞人忧天》这四篇文章。《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》均选自《伊索寓言》，《穿井得一人》选自《吕氏春秋·慎行论·察传》，《杞人忧天》选自《列子·天瑞》。《赫耳墨斯和雕像者》通过自命不凡的天神赫耳墨斯在雕像者的商店里碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。《蚊子和狮子》通过蚊子击败狮子，却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得一点儿成绩就得意忘形，忽视自己短处的人，揭示了即使取得大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎行事，否则可能在小处受到挫败的道理。《穿井得一人》讲述了宋国有个人因打井节省了一个劳动力，却被误传为从井里挖出了一个人的故事，告诉我们对于传闻一定要详察其真相，不要轻信盲从的道理。《杞人忧天》通过杞人担心天地崩坠而另外一人耐心解释，对他进行开导的故事，告诉我们不要为毫无根据或完全没必要的事情忧虑和担心，辛辣地讽刺了那些庸人自扰、患得患失的人。 “写作——发挥联想和想象”围绕“发挥联想和想象”这个主题，通过对本单元的内容的分析归纳总结来作文，通过习作来训练学生们的思维发散能力，激发他们的想象能力。 “综合性学习——文学部落”通过实践活动，让学生们感受到文学的魅力，培养学生改编文学的兴趣、爱好。 “名著导读——《西游记》：精读和跳读”通过对名著《西游记》的大致了解，来培养学生的阅读兴趣。 “课外古诗词诵读”精选了四首诗，旨在让学生在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作用。 知识与能力 1．学习快速阅读，精神高度集中，快速大量摄取信息，线式阅读、面式阅读，学会判断内容主次、摆脱字斟句酌的习惯。每分钟不少于400字。 2．调动生活体验，发挥联想和想象，深入理解课文。 3．体会课文的想象世界，触发想象。 4．联系生活，多角度理解寓意；改造文本，产生新寓意。 过程与方法 1．默读法。学习默读，重在强调重在强调一气呵成地通读全文，遇到生僻字，可先跳过，目的是整体感知课文，保证一定的阅读速度。 2．感悟法。理解课文内容时，可结合自己的人生经验，深入思考，反复咀嚼，领悟文中哲理，同时注意学习课文的表达技巧。 3．探究法。充分发挥主体意识，运用小组交流检测等方法，鼓励学生讨论、探讨。同时注意培养学生质疑、释疑的能力，老师做适时点拨。 情感态度与价值观 培养学生能够联系自己的生活实际，注意思考这类文章的现实意义和教育意义，培养高尚的情操。 教学重点 学习快速阅读，每分钟不少于400字。 教学难点 调动生活体验，发挥联想和想象，深入理解课文。 1．突出重点，简化程序。注重知识的迁移和语文素养的整体提高。 2．重视沟通课本内外的联系，联系实际生活，拓宽学习渠道。 3．分层次教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层次教学，培优辅差，整体提高。 《皇帝的新装》……………………………………………………2课时 《天上的街市》……………………………………………………1课时 《女娲造人》………………………………………………………1课时 《寓言四则》………………………………………………………2课时 《写作》……………………………………………………………1课时 《综合性学习》……………………………………………………1课时 《名著导读》………………………………………………………1课时 《课外古诗词诵读》………………………………………………1课时