高中-数学-人教A版-高中数学选修2-2第一章导数及其应用1.2导数的计算1教案.docVIP

第一章导数及其应用1.2 导数的计算1 一、教学目标： 知识与技能： 1．使学生应用由定义求导数的三个步骤推导四种常见函数、、、的导数公式； 2．掌握并能运用这四个公式正确求函数的导数． 过程与方法： 引导生应用由定义求导数的三个步骤推导四种常见函数，熟悉常见函数的导数； 情感、态度与价值： 让学生探索、发现数学知识和掌握数学知识的内在规律的过程中不，不断获得成功积累愉快的体验，不断增进学习数学的兴趣，同时还通过探索这一活动培养学生善于和他人合作的精神. 二、教学重点、难点 重点：四种常见函数、、、的导数公式及应用 难点：四种常见函数、、、的导数公式 三、教学模式与教法、学法 教学模式：本课采用“探究——发现”教学模式． 教师的教法：利用多媒体辅助教学，突出活动的组织设计与方法的引导． “抓三线”，即(一)知识技能线（二）过程与方法线（三）能力线. “抓两点”,即一抓学生情感和思维的兴奋点，二抓知识的切入点. 学法：突出探究、发现与交流． 四、教学过程 （一）创设情景 我们知道，导数的几何意义是曲线在某一点处的切线斜率，物理意义是运动物体在某一时刻的瞬时速度．那么，对于函数，如何求它的导数呢？ 由导数定义本身，给出了求导数的最基本的方法，但由于导数是用极限来定义的，所以求导数总是归结到求极限这在运算上很麻烦，有时甚至很困难，为了能够较快地求出某些函数的导数，这一单元我们将研究比较简捷的求导数的方法，下面我们求几个常用的函数的导数． （二）探究新知 1．函数的导数 根据导数定义，因为 所以 函数 导数 表示函数图像（图3.2-1）上每一点处的切线的斜率都为0．若表示路程关于时间的函数，则可以解释为某物体的瞬时速度始终为0，即物体一直处于静止状态． 2．函数的导数 因为 所以 函数 导数 表示函数图像（图3.2-2）上每一点处的切线的斜率都为1．若表示路程关于时间的函数，则可以解释为某物体做瞬时速度为1的匀速运动． 3．函数的导数 因为 所以 函数 导数 表示函数图像（图3.2-3）上点处的切线的斜率都为，说明随着的变化，切线的斜率也在变化．另一方面，从导数作为函数在一点的瞬时变化率来看，表明：当时，随着的增加，函数减少得越来越慢；当时，随着的增加，函数增加得越来越快．若表示路程关于时间的函数，则可以解释为某物体做变速运动，它在时刻的瞬时速度为． 4．函数的导数 因为 所以 函数 导数 （2）推广：若，则 （三）应用巩固 1．课本P13探究1 2．课本P13探究2 3．求函数的导数 4．函数f(x)＝x3的斜率等于1的切线有______条． 5．若f(x)＝10x，则f′(1)＝________. 6．曲线y＝eq \f(1,\r(4,x3))在x＝1处的切线的倾斜角的正切值为______． 7．求下列函数的导数： (1)y＝xeq \r(x)；(2)y＝eq \f(1,x4)；(3)y＝eq \r(5,x3)； (4)y＝log2x2－log2x； (5)y＝－2sin eq \f(x,2)eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(1－2cos2\f(x,4))). 答案提示： 4．2 5．10ln 10 6．－eq \f(3,4) 7．解　(1)y′＝(xeq \r(x))′＝eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(x\f(3,2)))′＝eq \f(3,2)xeq \f(3,2)－1＝eq \f(3,2)eq \r(x). (2)y′＝eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,x4)))′＝(x－4)′＝－4x－4－1＝－4x－5＝－eq \f(4,x5). (3)y′＝(eq \r(5,x3))′＝eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(x\f(3,5)))′＝eq \f(3,5)xeq \f(3,5)－1＝eq \f(3,5)x－eq \f(2,5)＝eq \f(3,5\r(5,x2)). (4)∵y＝log2x2－log2x＝log2x，∴y′＝(log2x)′＝eq \f(1,x·ln 2). (5)∵y＝－2sineq \f(x,2)eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(1－2cos2\f(x,4)))＝2sin eq \f(x,2)eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(2cos2\f(x,4)－1))＝2sin eq \f(x,2)cos eq \f(x,2)＝sin x，∴y′＝(sin x)′＝cos x. 五、小结 函数 导数 六、作业 1.课时检测