从设计到方法 (4).doc

从设计到方法----柳冠中教授的设计探索 2007-05-05 16:15:53| 分类： 平面知识 |举报|字号 订阅 “人们的生活行为、过程是对设计具有真正作用的直接外因，这种外因决定了设计的产生和演变。研究设计最根本的是要通过研究设计的外因，得出人的真正需求，并把它转化为产品。”——柳冠中 柳冠中教授是我国工业设计教育界著名的学者，也是现阶段国内最有影响力的学术带头人。柳先生早年考入原中央工艺美术学院攻读建筑装饰专业，毕业后留在北京经历了艰苦的设计实践的磨练，在改革开放初期重回中央工艺美术学院完成研究生学业并成为工艺美术专业的教师。此后，柳先生留学德国，是我国工业设计专业最早出国留学深造的学者之一。东西文化的融合以及多年来设计教育和实践的积累使柳先生在学术上不断地进入崭新的境界。柳先生一生耕耘，为我国的工业设计教育事业做出了巨大的贡献，现为清华大学美术学院责任教授、博士导师、政府津贴学者，同时也是中国工业设计协会副理事长兼学术和交流委员会主任、中南大学兼聘教授、博士导师和国内外多所著名大学的名誉教授或兼职教授。 在夏日长沙一个难得的清凉上午，我们与柳教授进行了一次轻松的交谈。其实柳先生在这几天中已经连轴转似地给中南大学艺术学院的师生们作了多场讲座与讨论了，但只要一谈到设计，柳先生还是那么神彩熠熠、知无不言。在两个多小时的交谈与聆听之中，我们深深感受到了一位前辈设计大师的博大与朴实。 启程：机遇与挑战 记：作为中国工业设计的先行者，您是如何走上设计这条道路的？ 柳：早在1961年新中国刚刚恢复艺术教育的时候我就报考了原中央工艺美术学院。那时艺术界把纯美术看得很高，一般人都认为工艺美术就是从事简单的装饰，不以为然。但那时我们的院长看到了工艺美术这一新兴专业的远大前景，认为随着中国日后生产与消费的不断发展，工艺美术必然会应用广泛，成为支撑国民经济发展的一个重要手段。在当时的情形下选择设计这一专业，对我来说是一种挑战、也是一机遇。 磨炼：在艰辛的岁月中奋斗 记：在毕业后的那段非常时期，您是怎样把自己的设计理想坚持下来的？ 柳：从美术学院毕业后的多年时间对我来说的确是一种磨炼。值得庆幸的是，我被留在了北京。刚开始在市政公司，每天和工人们一起在下水道工地上挖土方、干重活，但晚上收工回到简陋的工棚还能体会到一点宁静，这对我来说已经是最大的享受了。后来转到市绿化队，我就尝试着做一些专业份内的事。那时主要做美术宣传画主席像，我们的工具和条件十分简单，用板刷醮油漆很快就干结了，我们就用手掌作画，现在的人想都不敢想。为了把所学的专业知识用于实践，我曾带着一群没有受过任何施工技术训练的人用拣来的碎砖石为街道公园建起了一个宣传廊，后来又建起了一座漂亮的大门。环境虽然艰苦，但只要我想要去做的事，我就会尽一切努力去完成。 感悟：在实践中创造价值 记：您是怎样开始把工业设计当作一生的追求的？ 柳：70年代初期正逢北京因建设需要急需室内设计人员，我就被调到了北京建筑设计院。当时分配给我许多灯具设计工作，如毛主席纪念堂、西哈努克官邸和一些外国使领馆的灯具设计。为了把自己独创性的结构和造型付诸实施，我必须与制造厂里的工人师傅们沟通，一起解决各种工艺和材料的问题。因为我在基层干过多年，所以我敢于自己动手做实验。通过试验材料和工艺的特性做出了一些当时人们从未尝试过的造型和结构。那时候我就意识到，设计光追求外观不行，重要的是作出合理化的设计，才能够在满足生产的同时推陈出新。 学贯东西，中国工业设计教育与实践的领航人 记：关于工业设计教育，您的最大体会是什么？ 柳：我在国内完成了研究生学业之后，有幸作为恢复高考后第一批赴海外留学人员到德国深造工业设计。在跨越东西方的设计学习过程中，我深深感受到了西方设计教育的不同之处。过去国内的设计教育往往注重模仿，这种师傅带徒弟的方式只能造出一个个的工匠，而不是设计师。德国是包豪斯的故乡，其设计教育更注重培养人的自我思维能力、分析能力和动手能力。设计绝不仅仅是停留在纸上的绘图工作，一定要亲手做出来才行。只有通过材质、工艺的训练才能深切体会造型的精妙之处。 记：现在中国的工业设计教育应该是重“技”呢？还是重“道”？ 柳：今天的设计教育，实际上是在编织21世纪设计人才的摇篮。我认为人的创造力、人的能力、人的思维方法和潜力就是最重要的生产力。教育首要功能就是培养解放这个生产力的能力，而技巧、技术只是设计要处理的诸多矛盾中的一个方面。恰恰是设计会规范性地选择、要求、限定技术、技巧的应用，因此，设计教育中，技术技巧性的知识只是工具的仆人，相反，为了培养发现问题、归纳判断问题以及组织解决问题能力则是引导技巧、技术进步的方向。 飞跃：探索设计的真实本源，创立“设计事理学”的设计方法论记：您近年来提出