人教版小学语文第七册《母鸡》教学设计.doc

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母鸡 教学目标: 1、认识7个生字。 2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。 教学重难点: 有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。 教学过程: 一、导入新课 猫是一种很平常的小动物,可是在热爱生活的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。 二、学习课文 1、默读课文 要求:圈出生字新词,多读几遍。 标出自然段的序号。 思考:(1)作者笔下的母鸡给你留下了什么印象? (2)想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化?(讨厌—尊敬) 小结:哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?(1——3段)哪些是写尊敬母鸡的自然段?(5——10段) 3、反馈交流相机板书 过渡:为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?用笔画出来。 4、学习1-3段 a、根据学生的回答相机点拨,深化认识: 抓住:颤颤巍巍、如怨如诉,体会母鸡无病呻吟。 趁其不备、狠狠,体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。 运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。 b、读出母鸡以上的品行。 过渡:作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度,你找到了秘密了吗? 5、学习4-10自然段 a、 要求:自读用笔画一画,这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀? b、相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦: 母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏? 小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么? 三、升华主题 a、看到这令人心灵震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩地读) 难怪作者会这样的赞叹道:读,第九段。 b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?(歌颂了母亲的伟大、无私) 带着对母爱的崇敬,读。 四、总结写法 比较作者写猫和写母鸡在写作方法上各有什么特点? (1)结构清晰。《猫》写猫性格古怪和淘气可爱,由两部分够成。《母鸡》明显分为母鸡孵出小鸡前后两部分。 (2)叙述动物的特点,采取总分段式。如写猫,先写“猫的性格实在有些古怪”,再写它的表现;写母鸡,先写“我一向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三方面。 (3)表现动物特点:作者用事实说话,对点滴小事进行具体的描写说明。 (4)情感表达:《猫》始终是一种喜爱之情;《母鸡》则由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后对比加深对母爱的赞颂。 (5)语言运用:语言生活化、口语化。 拓展延伸 同学们也有自己的妈妈,你的妈妈平时是怎么关爱你的?点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处。因为时间的关系,我们不可能把所有的话都在这一一地说出来,今天是放学回家的时候,老师希望同学们在踏进家门前的第一句话就是你写的那句话,记住:母爱是世界上最伟大的力量! 板书设计 负责 无病呻吟 慈爱 伟大 16 母鸡——讨厌 欺软怕硬——尊敬 勇敢 英雄 发狂炫耀 辛苦

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