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《白鹅》第一课时教学设计
五三小学 隋丽丽
教学目标:
１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。
３、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
４、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写方法。
课时目标:
１、认识生字８个，会写１２个生字，正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足等词语。
２、能流利地朗读，初步了解白鹅的高傲。
３、能初步了解作者抓住特点按一定顺序写的课文思路。
教学过程：
一、导入新课
同学们，见过白鹅吗？您能用词语或句子介绍一下你见过白鹅的特点吗？这节课，我们就来学习在丰子恺老人笔下的白鹅。板书课题：白鹅
二、初读课文
（一） 出示阅读提示
1、标（标出自然段）
2、圈（圈出本课带注音的词语及读读写写的词语）
3、读（一边读文后，多读读多音字及圈出词语。二遍读文后，运用查工具书、联系上下文的方法理解词语的意思）
（二）检查词语，是否读正确。学生汇报不理解词语意思。班级交流。
(三）再次读文，把课文读正确、流利。
（四)检查读文情况，学生倾听，纠错。
三、默读课文，白鹅给你留下怎样的印象。
（一）说出“好一个高傲的动物”。
（二）课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲？
（从它的叫声、步态、吃相三方面来写）
写字
（一）自主观察“厉、餐”的间架结构。
(二)提醒大家书写时注意什么。
（三）范写指导。
（四）学生练习书写，教师随机指导。
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