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小学科学实验操作项目及技能要求(三年级)下册 实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性 年级：三年级下册第一单元 课题：2、了解土壤 实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒 实验类型：学生操作实验 实验步骤 操 作 要 点 1、观察土壤样品 将三种土壤样品放置在桌面上，仔细观察。 2.放土 1、提供实验器材：过滤器。（工具箱中有） 2、在过滤器上端的底部各放上一块纱布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。 3、在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。 4、用小勺轻轻将三种土壤微微压紧，使土壤中间没有明显空隙。但不能压得过于板实。 3.倒水 1、三个过滤器中加入的水应同样多，水量80毫升效果较好； 2、倒水时，要同时把水倒进三个过滤器； 3、倒水的动作不能太猛，要让水缓慢地流进土壤，否则水把土壤冲散会影响渗水速度； 4、倒好水后千万别晃动过滤器或搅动土壤。 4.观察比较 1、仔细观察水分渗透到过滤器下层的情况； 2、将渗下来的水分别倒进量筒量出体积，进行比较记录。 5.实验总结 根据测量结果，比较出不同土壤的渗水性。 6.整理器材 将实验材料整理好，保持整洁。 实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。 实验内容：做肥料袋 年级：三年级下册第一单元 课题：3、肥沃的土壤 实验器材：大号透明塑料袋（或保鲜袋）、土壤、水果皮、菜叶、蚯蚓、水等 实验类型：学生课后制作实验 实验步骤 操 作 要 点 1.放土 先在塑料袋里放上土壤，大约小半袋，然后放入一些水果皮，菜叶等，并及时记录下来，放入的土壤要松软湿润一些，不能放入硬土块。 2.放入蚯蚓 在肥料带里放上2－3条蚯蚓。 3、加水 在土壤上均匀地洒上一些水（不宜太多，更不能在袋底有积水，用浇花的水壶喷一点水更好），扎好袋口。 4、翻动 每天注意把土壤稍微翻动一下，使之不结成硬块，注意不能伤害到里面的蚯蚓。 5、持续观察 1、这个实验的持续观察时间很长，提醒学生要有一定的耐心，不能每天不停的观察翻动，建议每周观察一次、记录一次、翻动一次。 2、存放肥料袋的地方要选好，最好是车库的角落等黑暗的地方，不要放置于客厅或卧室等人们日常居住区域，以免有异味。 6、交流 大约4－5周，肥料带就可以做好了，组织同学带来交流。 实验结论：可以通过人工方式增加土壤肥力，其中蚯蚓对改变土壤松软程度起到了很大的作用。 实验内容：固体混合前后体积和质量的变化 年级：三年级下册第三单元 课题：1、认识固体 实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网 实验类型：教师演示实验、学生分组实验 实验步骤 操 作 要 点 1. 质量的变化 1、出示材料、工具介绍：黄豆、大米、淀粉、天平。 2、指导天平的正确使用：①将天平放置在水平的桌面上；②将游标放置于“0”刻度；③用左右调节螺旋校准左右平衡；④左盘放置要称的物品，右盘放置砝码；5、⑤砝码放置应先小后大，最后调节游标，使两边平衡；6、⑥ 3、将三种物品分别装入一次性杯子中，并用天平分别测量出它们的质量。 4、将它们倒入同一只杯子中混合，将其他两个一次性杯子重叠在这只杯子下面，用天平时称出总重量。 5、比较混合前、后重量的变化。 2. 体积变化 1、分别用量杯量出100ml的黄豆、大米、淀粉。 2、将他们一起倒入同一个量杯中，轻轻的摇晃，注意不要洒落在外面，读出读数。 3、比较混合前、后体积的变化。 3．分离混合物 1、可以用工具箱中的两层筛网让学生自己动手进行分离操作，指导学生先用大孔的筛网过滤。 2、再用小孔的筛网二次过滤。 4．实验总结 比较两组数据，总结出混合后的规律。 5．整理器材 实验器材清理干净，天平放回包装盒内。 实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。 实验内容：研究固体的沉浮 年级：三年级下册第三单元 课题：2、把固体放到水里 实验器材：水槽、烧杯、水、各种学生带来的固体材料、面粉、盐、药匙 实验类型：学生操作实验 实验步骤 操 作 要 点 1. 把固体放入水中 1、指导学生预测，带来的固体放入水中可能出现什么现象？将预测结果记录下来。 2、在水槽中放入半盆清水。 3、将带来的各种固体依次放入水槽中观察，注意提醒学生边实验边记录。 4、交流实验结果。 2. 比较盐和面粉的溶解性 1、将两个烧杯内倒上同样多的清水。 2、分别放入两小勺盐和面粉（加入的量要一样多）。 3、用玻璃棒充分搅拌，仔细观察搅拌停止后、静止一会儿的现象。 4、交流、比较两杯溶液的溶解情况。 3. 实验总结 交流实验现象及结果，进步认识固体的性质。 4. 整理器材 实验器材清理干净，保持整洁。 实验结论： 食盐能溶解于水，而面粉基本不溶解于水。实验中一定要用冷水，在温水环境下，面粉的分