基于“主题”的英语课外活动介绍[汇编].pdfVIP

基于 “主题 ” 的英语课外活动介绍 随着新的《英语课程标准》的实施，和新版的 PEP英语教材的铺开使用，小学英语 教学又进入了一个新的历史阶段。 一、英语课外主题活动的提出 国家基础教育《英语课程标准》的教学建议指出：组织生动活泼的课外活动，促进 学生的英语学习。 “根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生 增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。教师应有计划地组织内容丰富、形 式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主 题班会和展览等。 教师要善于诱导， 保护学生的好奇心， 培养他们的自主性和创新意识。 ” 我们的教学目的是就是要： “激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度， 使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 ”课外活动是相对课堂教学而言的，它 是指在课堂教学之外，学校或老师有目的、有计划地组织学生参加各种有教育意义的活 动。随着社会生活和教育的不断发展，课外活动已成为有目的的教育活动的组成部分。 我校英语教学的现状是： 1、教师在课堂内主要关注的是教材的内容。虽然我们的老 师会在教学过程中，给学生提供一些拓展性的英语课外知识，但是由于课堂教学的时间 有限，因此课外拓展内容也不能进行深入的探讨。 2、学生缺少课外运用英语的机会。从 而造成这样的情况：在课堂内，老师为学生提供了英语输出的句型，学生会用英语来表 达自己的思想；而在课外，脱离了教师的辅导，学生则缺乏独立用英语语言输出的能力。 3、学生的才能无法在课堂内进行充分的表现。我们的学生有很多不同的性格，也有着很 多不同的才能。但是，在课堂内，他们的光辉有时被掩盖住了。比如， 404 班的王桢怡， 她胆子很小，说话很小声，但是她的画特别的漂亮。那么我们又该通过什么方法让她在 英语的学习中表现自己，获得自信呢？ 基于对这些问题的思考，我们认为：小学英语教学活动立足于现实，着眼于学生未 来的学习和发展，仅靠课堂内教学远远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课 堂的教学观，重视课外活动。学生缺少课外运用英语的机会，我们就为他们创造机会； 学生的才能无法在课堂内进行充分的展示，那么，我们的英语课外活动，可以让他们发 挥出闪亮的光芒。但是，我们的课外活动不能是随意的、随性的，而应该是目的明确的， 有一定的组织性的，所以，我们提出了：基于“主题” 的英语课外活动。 二、我们曾开展英语课外主题活动 这两年，我们也经常组织学生开展一些英语的课外活动。比如： 1、英语节 每年 12 月份的英语节活动已经是我们学校的一个传统节日了。 每一个年级会指定一 个活动的内容，在全校活动的基础上，再每个班选出优秀人员参加校级的比赛。所以， 英语节活动中，我们的学生的参与面是最广的。经常是这样安排的： 三年级的学生活泼好动，就安排了英语歌曲比赛； 四年级的活动是英语儿歌比赛； 五年级的活动是英语演讲比赛； 六年级开展的是英语现场书写比赛。 通过英语节，我们的学生在英语歌曲的演唱、英语演讲、表演等方面的能力有所 提升。 2、艺术节 每年上半年 6 月 1 日，我们学校会举行全校性的艺术节活动。在活动中，总有我们 精彩的英语节目表演。去年，华芳老师指导了英语故事——小红帽。表演时，小演员们 十分投入，把大灰狼的狡猾、小红帽的聪明形象都表现得淋漓尽致，活动结束后，大家 还在津津乐道，说起这个小故事。 这是沈虹老师和施利华老师指导的英语串烧节目， 他们把英语歌曲， chant 等形式有 机地组合在一起，再配上朗朗上口的音乐旋律，加上学生整齐的动作，这个节目也深受 大家喜爱。 今年上半年，我们的表演节目是英语歌曲联唱，小歌手们身穿绿色的裙子，边唱边 跳，活泼可爱的形象深入人心。 艺术节，面对的是整个屠甸镇的师生、家长和局、镇级的领导。我们的学生在这样 的舞台上展示他们的才华，对他们来说，是一次难得的机会。他们在活动中不仅展示了 他们英语方面的特长，而且锻炼了