小学教师证学习教学学习设计.docxVIP

教学设计 教学设计是小学科目二中最后一个问题，给定语文、数学、英语、音乐、体育和美术六 科内容， 要求从其中选择一科内容进行作答， 从每科的学科特点上看， 小学语文最为简单易 答，所以建议选择语文学科进行作答，下面就语文学科答题技巧进行简要解析。 此题共设置三道问题，第一题 10 分，第二题 10 分，第三题 20 分，共 40 分。从历年真 题分析情况看，共有 9 种出题角度，主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型。以下 9 种出题角度中， 5、 6、 7、 8 四个角度其实是属于教学过程中的一部分内容，所以我们在复 习中主要学会写整个教学过程并能够正确写出每部分的设计理由即可， 其中识字课和阅读课 比较相近，所以可以以统一方式进行作答，写作课比较特殊，单独方式作答。 文本写作特点 ( 文本解读 ) 教学目标 教学重难点 教学过程 设计教学过程中三道题 +理由 设计三组课堂提问 +理由 设计导入 +理由 设计板书 +理由 写作评语 一、第一种出题角度 文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法： 分析文本的写作特点。 试对上文进行文本解读。 分析本文的景物描写的特点。 此题目有以下几种问法， 实际意思一样， 主要分析课文的写作特点。 主要从文体、 结构、 语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。 具体作答步骤： 认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等 具体内容。 带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。 规范书写： 作答模板：本文是一篇 ( ) 文，采用了 ( ) 的修辞手法或 ( ) 说明方法，采用 ( ) 表现手法，用词 语言 ( ) ，通过 ( ) 的结构顺序 ( 记叙了 描写了 )( 某个故事 某地方的优美景色 ) ，并从中悟出 () 道理 或抒发 (表达)了() 情感。 二、第二种出题角度 拟定教学目标，一般出在第二题。从三维教学目标角度进行拟定。 教学目标答题模板 ( 识字课、阅读课 ) 知识与技能：学生会认 XX 字，会写 XX字; 能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第 X 自然段 ; 掌握 XX修辞手法。 过程与方法：通过合作学习 ( 或阅读、或分小组讨论 ) 等方式，学会运用 XX等修辞手法进行写话，提高 XX的能力， 3. 情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到 ( 或体会到 )XX 道理 ( 之美 ) ，增强学 生 XX情感(意识)。 教学目标模板 ( 写作课 ) 知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的 XX真情实感，能够正确 使用 XX等标点符号。 过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉， 尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。通过观察、 讨论和回忆等形式发现自身的真实感受， 学会与生活实际相联系的写作方法。情感态度价值观： 乐于书面表达， 愿与他人分享内心的真实感受， 感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。 三、第三种出题角度 第三种出题角度：教学重点、难点，一般出在第二题。 识字、阅读课： 重点：掌握 ... 字、词，掌握 ... 写作手法，体会语言特色。 ( 知识与技能目标 ) 难点：能够运用 ... 修辞 ( 写作 ) 手法，体会 ... 思想感情。 ( 情感态度与价值观目标 ) 写作课： 重点：引导学生运用实例进行写作 难点：敞开心扉，真实说出内心的想法，表达真实情感等 四、第四种出题角度 设计教学过程，此角度包括 5、 6、 7、 8 种角度，分别是设计导入及理由、设计课题提 问及理由、设计三道题及理由和设计板书及理由。一般出在第三题，分值为 20 分。主要以 阅读和识字课型出现。 教学过程 ( 答题模板 ) ( 一 ) 导入过程 ( 设计导入 +意图 ) 教师使用 (XX) 等方法向学生播放视频故事 ( 或图片 ) 或游戏的方式， 向学生提出 XX问题， 通过学生的回答，顺势引出本课课题。 设计意图：通过 XX导入方式，能够吸引学生的注意力与好奇心，从而激发学生学习 XX 的兴趣与热情，从而有利于下面的教学。 ( 二) 新课讲授 此部分主要分三个部分进行讲授，也就是三读课文。 初读课文，整体感知： 学生先读课文，再教师范读课文。学生借助拼音、字典等工具书的方式，让学生正确认读生字词，了解部分生字新词的意思。 根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节(如笔顺 )。 疏通文章大意，并向学生提出问题： 本文讲述了 ... 事或作者写了 ... 人或看了 ... 景物 并总结文章段落大意： ... 。 精读课文，体会手法 指导学生正确、流利的朗读课文，确定文章运用。。。写作手法。 运用小组讨论分方式 将学生分为